幼儿园心理健康教育课程的开发与研究

对于幼儿来说， 健康成长是最重要的。不仅仅是身体素质方面的健康， 心理方面的健康也极为重要。现在的幼儿教育中， 教师们普遍更注重开发幼儿思维、想象、创造等能力的培养， 反而忽视了心理健康的培育。心理健康是身心健康的有机部分， 为孩子提供了日后抵抗挫折坚强的意志。因此幼儿园开设心理健康教育课程是非常重要的。

1 幼儿园心理健康课程的重要性

1. 1保障幼儿全面健康成长

随着社会的发展， 健康越来越被人所重视。健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康是保证幼儿全面发展的前提， 能否对幼儿实施适宜的健康教育， 不仅关系到幼儿当前的健康成长， 而且会对其一生的幸福产生深远影响。长期以来， 家长和教师更关注幼儿的身体健康，而忽视了心理健康。幼儿的心理健康包括智力发育正常， 情绪愉快稳定，行为活泼且有一定的自控能力， 能与他人相处并适应集体生活等多个方面。但是， 目 前仍有部分家长片面地重视知识教育， 忽视非智力因素的培养。因此幼儿园作为学前教育的主要载体， 在课程设置中保证心理健康课程的有效开展对于矫正幼儿问题行为、塑造幼儿健全人格和实现全面发展具有十分重要的意义。

1. 2推进幼儿教育创新发展

当前幼儿园的教育内 容是全面的、 启 蒙性的， 可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域， 各领域的内容相互渗透， 从不同的角度促进儿童情感、 态度、 能力、 知识、 技能等方面的发展。 心理健康教育内容主要体现在健康领域中， 而没有专门的心理健康教育课程。随着人们对精神追求的不断提高， 幼儿心理保健成为了家长的一项迫切需求。幼儿园应在需求的驱动下开设幼儿心理健康教育课程， 这也是幼儿教育发展的一种趋势。 因此， 根据幼儿身心发展特点和规律， 按照发展阶段有计划、有目 的、系统地开展心理健康教育可以推进幼儿教育的创新发展。

1. 3解决个别幼儿心理问题

目 前幼儿身上不同程度地出现了许多心理健康问题， 如娇惯、自私、独立性差、缺乏耐挫力、自我保护意识差等。虽然绝大多数孩子并不存在严重的心理问题， 但个别孩子的独特心理问题往往会影响到一个班级甚至整个幼儿园的氛围。例如， 幼儿多动而不能自控、适应性差、爱哭闹和攻击性强而不具有同情心等都会带来连锁反应。由于教师和家长对心理问题的不重视， 片面认为孩子的问题行为只是暂时的， 会随着年龄的增加而消失。结果往往导致问题越来越严重， 最终会影响幼儿未来的发展。在幼儿园中开展心理健康教育课程， 针对个别幼儿的心理和行为问题开展专业辅导， 才能从根本上解决幼儿的心理问题。这既体现了幼儿园对于家长孩子的负责态度， 也传递了幼儿园办学的基本教育理念。

2幼儿园心理健康教育课程的开发与研究对策

2. 1合理设置高标准、高品质的课程目标

课程建设目标是指课程建设最终要达到的结果和效益。应具备“一流的水准”、 “多样的示范”和“共享的资源”三个层次的目 标内涵， 从而实现国家级精品课程高质量建设目标。具体的分目标：

（1）课程目标的转变。

（2）精品内容的打造。

（3）教学模式的改革。

（4）开发课程资源以实现优质资源共享。通过课程建设， 打造一支优秀的教学团队和实现以下两个课程目 标的转变： 一是知识目 标： 要求教师比较全面地掌握学前儿童教育诊断和心理健康指导的基本理论、基本知识和基本方法， 了解学前儿童心理异常表现和特点以及产生的条件、原因和矫正策略。促使教师正确认识和理解学前儿童心理健康教育领域内的各种理论和实践问题， 提高教师从事幼儿心理健康教育实践活动和培养幼儿养成健康习惯的专业素质。二是能力目 标： 应充分引发教师对学前儿童心理和行为问题的关注和问题探索的兴趣； 初步学会运用各种方式对幼儿进行鉴定和评价， 判断学前儿童成长与发展中出现的偏差、种类及程度， 得出幼儿需要得到何种帮助和支持的具体内容； 在幼儿的心理健康发展方面， 能够判别现有的发展水平及状态， 分析目 前存在的主要问题， 预测未来发展状况， 初步具备对幼儿心理健康进行教育和辅导的能力； 初步具备幼儿心理健康教育的活动设计能力。

2. 2精心安排前沿性、创新性的课程内容

应把握学前教育和儿童心理发展的最新动态和方向， 同时结合教师教育课程改革与发展的需要， 在具体课程内容的安排上， 调整基础理论知识和操作技能训练的比重， 注重实用性强的知识， 如多种评估、诊断、预防和发展性的教育与辅导技术； 在结构上做到体例新颖， 结构清晰。

2. 3确定合理的课程评价标准， 构建课程评价体系

心理健康课程不同于一般的学科课程， 应该具备自己独有的评价标准和评价体系。有学者指出， 幼儿心理健康教育课程应建立“多主体互动，动态与静态、评价与指导相统一”的评价体系， 将评价活动作为幼儿教育的切入点， 使评价过程变成心理健康课程课后的延伸。因此对心理健康课程的评价要注意以下问题： 第一， 课程的教学目 标应当层次分明， 对象清楚， 目 标明确。第二， 课程的教学内容应符合幼儿的身心发展特点和实际需要， 内容选择适宜、恰当； 第三， 课程的教学方法应当多样化， 避免一讲到底， 注重师生互动， 第四， 课程的教学效果要看重幼儿的情感体验和参与态度、动机， 不能简单地进行学科知识点的评价。心理健康课程的评价标准是多样化的， 要根据孩子、教师、学校、课程等诸多因素形成一个较完善的评价体系， 杜绝单一评价。

3结束语

综上所述， 幼儿园心理健康教育对幼儿成长、社会、家长等都有重要的作用， 可帮助儿童树立健全的人格并形成健康的心理， 对幼儿的身心健康的全面发展有着重要的意义。因此， 幼儿园心理健康教育应成为幼儿生命中的必修课。希望以上的论述能对相关人士起到参考作用。