教科版小学五年级科学上册2.6《水的作用》教案教学设计（2020出版新教材）

教学目标：

科学概念目标：

1.知道雨水降落到地面会侵蚀土地；

2.明白河流对河床和两岸的侵蚀作用；

3.明白水土流失的含义及严重后果。

科学探究目标：通过模拟实验探究降雨对地表的变化作用；通过模拟实验了解水土流失的成因。

科学态度目标：

1.明白保护环境的重要性；

2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育；

3.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议

4.重视研究成果对解答问题的重要价值。科学、技术、社会与环境目标：热爱大自然，从小立志，勇于探索；渗透环境保护的意识。

教学重点：

通过模拟实验认识降雨给地表带来的变化，认识河流对地表的改变，并且用掌握的科学知识解释自然现象，加深对“流水”这一外力作用如何影响地形变化的认识。

教学难点：

探究水土流失的原因及严重后果。

课前准备：

PPT课件、水、泥土、喷壶、纸巾、硬纸板、透明塑料盒、沙子若干。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们了解了风对地球表面的作用，风是一种力量不剧烈，但却能起到持续缓慢的改变作用。那么在自然界中还有一种力量和风类似，缓慢却持续的改变着地球的表面，大家知道这种力量是什么吗？

（板书）水的作用

二、雨水对土地的作用

1.（出示PPT课件）降雨与地表变化相关的图片、视频，学生认真观察并对“降雨是如何改变地球的地貌”这一问题展开讨论研究。分组讨论，汇报成果。

2.模拟降雨对地面的改变作用实验

（1）发散思维：学生思考用什么模拟什么？用泥土模拟土地、用喷壶喷出的水模拟降雨。

（2）实验过程：用泥土铺成土地形状，上面隆起两个小山丘，并在山丘上撒上彩色塑料颗粒模拟岩石，用喷壶从泥土上方向下不停喷水模拟降雨过程。

（3）实验现象：降雨时，土壤和彩色的塑料颗粒被溪流带动沿坡面向下移动；水流到低洼处汇集后，水量变大，侵蚀力变强。

（4）实验结论：降雨的过程会形成小型的水流，水流会将松动的物品（如沙子、泥土、碎石等）带动向下移动，造成水土流失的现象。

三、河流对地形地貌带来的改变。

（1）出示黄河壶口瀑布图片，学生观察。说说你都发现了什么？（壮观、水体浑浊、瀑布落差大）学生思考为什么水体会如此浑浊？

（2）出示早期黄土高坡图片。

（3）同学们分组讨论：壶口瀑布水体浑浊和黄土高坡有没有联系？

小组讨论，分组汇报。

预设：黄河流经黄土高原，而黄土高原的土质植被都是比较稀松的，比较容易受到河水的冲刷，流经河水。再者黄土高原地区属于北方，夏季的暴雨集中且强度大，对地表的冲刷作用也非常明显。

结论：河流对地貌的改变具有三种作用，即侵蚀作用、搬运作用与沉积作用，叫做流水作用。

（4）水土流失的危害

1.冲毁土地，破坏耕田

2.土壤剥蚀，肥力减退

3.生态失调，旱涝灾害频繁

4.淤积水库，堵塞河道

5.破坏土地资源，蚕食农田，威胁人类生存

6.削减地力，加剧干旱发展

四、课外拓展：预防水土流失的方法。

（1）出示黄土高坡今昔对比图

（2）学生思考：如何有效防治水土流失。

思考如何预防水土流失，交流想法。

（3）教师总结

1、生物措施

生物措施主要指种树种草，这是治理水土流失的根本措施之一，但种树种草要因地制宜，沟壑斜坡上适宜种护坡林，沟壑中则应沿着侵蚀沟道植树，有些地区还应辅以工程措施。

2、工程措施

兴修水库、修建水平梯田、打坝淤地等都是工程措施。在沟道里打坝淤地，拦蓄泥沙，不仅可以防止泥沙流入河中，还可以在淤地上种植庄稼，治沙效果显著。

3、以小流域为单元的综合治理

小流域指相当于坳沟或河沟的沟道流域。以小流域为单元的综合治理过程中，应注意贯彻生物措施与工程措施紧密结合的原则。

五、课堂总结

本节课我们学习了水对地形地貌的改变作用，也明白了水土流失会造成的危害，了解了如何防治水土流失，希望同学们在今后的生活中能利用本节课所学到的知识，更好的去热爱大自然，保护大自然。