幼儿园小班观察记录与分析措施

篇一

地点： 小一班活动室、 操场

对象： XXX 等

目的： 了解幼儿的兴趣点

情景描述：

最近这段时间天气不好， 经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。 为了避免让孩子们感冒， 我们决定取消每一天的户外活动， 代之以在走廊散步一会儿。 这天上午的活动结束了， 快吃午饭的自由活动时间里， 有的小朋友在一齐交谈， 有的在相互嬉戏， 只有 XXX 站在靠近走廊的窗户边， 透过玻璃窗向外凝神张望了好久， 老师叫她也好像没听到。 我顺着她的目光看去， 那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了， 送小朋友去坐车时， 我发此刻 XXX的奶奶在操场上拖着 XXX 往前走， XXX 一声不吭， 一脸的倔犟， 最后拗但是奶奶， 老大不情愿地走了。 XXX 的奶奶看到我， 无奈地笑着说： 她硬要在那里玩要回去呢。

分析： XXX 也属于我们班典型的留守儿童， 和爷爷奶奶一齐生活， 老人家开了间小店， 白天在店里忙生意， XXX 经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩， 较少到外面去玩。 自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。 从孩子的种种表现来看， 她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间， 而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：

透过和 XXX 说悄悄话， 我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。 我和孩子们约法三章， 定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。 但是在实际的操作中， 思考到幼儿人数较多， 最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。 和 XXX 的奶奶沟通， 让她理解孩子的想法， 推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

反思： 玩是儿童的天性， 儿童在游戏中成长。 没有游戏的童年是残缺的。 个性是小班的孩子， 注意力容易涣散， 空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光， 个性是在操作材料匮乏的状况下， 儿童自然表现出的“不合作” 尤甚。 顺应自然的天性， 让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体， 激发其思维， 能让幼儿更好地发展。

篇二

观察时间：XX月

观察对象： 全班幼儿

观察内容：

晨间活动时， 孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。 等到大部分孩子都来了后， 我说： "小朋友，我们准备走圈圈了"。 同时， 录音机里放了运动员进行曲的音乐。 只见孩子们很快的到了走线的开始处。 我走在了前面，一开始， 还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音， 很快，就很有序的跟在了后面形成了一个圈， 我们手拉手， 围着圆圈跳起了欢快的舞蹈， 时而左跑， 时而右跑， 时而向中集中，时而变回圆圈。 孩子们开心极了。 接着， 我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事。 我先说了起来， 接着让孩子们挨着坐的顺序起来说， 观察了今天分享愉快经验后， 我让孩子们互相找朋友拥抱， 但有个要求， 多找几次， 多和同伴们拥抱， 而且还要说： "我喜欢你"。 孩子们很快的与同伴拥抱起来， 一开始， 有的小朋友还很小声的说， 但很快的就大方起来。 许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱， 连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱， 一次又一次的在我耳边轻轻说： "杨老师， 我喜欢你"。 这是些多么可爱的孩子呀！

观察反思：

作为老师， 我们要乐于观察孩子， 要善于发现孩子身上的闪光点， 不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。 在每一天， 我都看到孩子们给我的惊喜， 他们每天都在成长， 都在进步。

在今天的活动中， 每一个说的孩子都那么认真， 主动的说， 没有往时的吵闹， 每一个听的孩子也都那么专注， 就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴， 虽然想玩， 但还是默默的站在后面看着等待， 这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！ 这给了孩子们一个表达爱的机会， 向同伴、 向老师表达自己的爱。

篇三

观察地点： 班级教室

今天天气十分不好， 下着大雨， 不能像平时一样到户外活动了。 课后孩子们去喝水， 上厕所。 就是李明聪一个人没有去， 他一个人在走廊不知道做什么， 一直往栏杆外面望去。我走过去， 他好像被我惊吓到了一样， 一直对我说： “老师我再也不敢了！ ” 我奇怪了， 问他是不是做了什么坏事啦，他又不肯说。 我往楼下望了望， 这一看不得了了， 下面有几个书包躺在地上， 雨水哗啦啦的往上面流。 我赶紧跑到楼下把书包捡起来， 由于跑的太匆忙， 雨伞没记得拿淋了一身湿。看到今天发生的事情我想到了上个礼拜发生的一个未解之谜。 想想现在应该可以解释上个礼拜发生的事情了。

上个礼拜三下午， 我让孩子们去拿书包准备回家时， 李宣达的书包不见了。 奇怪了， 早上书包还在呢， 下午就不见了呢？ 我们几个老师到处都没找到， 后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。 正好那天也下着大雨， 书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了， 多方打听都没得到答案。 今天又来一个仍书包事件， 我们问李明聪， 为什么要把别的小朋友的书包扔下楼？ 刚开始时他一句话都不肯说， 后来在我们老师的耐心引导下， 他终于开口了， 因为小朋友都不肯跟他玩， 他不开心。 他觉得扔书包是一件很好玩的事情。 上个礼拜李宣达的书包也是他扔， 原因也很简单， 那就是他们俩闹矛盾了。

面对他这种情况我们老师采取了 以下措施来帮助他措施：

1、 提高幼儿的认识。 我在幼儿园经常与他单独谈话，让他明白什么是对的是么是错的， 一个好孩子什么该做什么不该做， 并抓住有利时机， 积极鼓励他做一些事情， 并适时地表扬他。

2、 与家长取得共识， 对幼儿的教育要靠家庭、 社会的支持幼儿才能健康地成长， 我经常与他的妈妈交换意见， 让他们了解幼儿在学校的情况， 并请他们积极配合老师， 在家中也要多多引导幼儿， 让他知道什么事情是对的， 什么事情是不对的， 什么应该做， 什么不应该做， 加强他这些方面的培养， 有什么不明白或不开心的事情可以跟老师说， 不要通过这种偏激的行为来得到快乐或是发泄不满。

3、 通过与幼儿交谈、 鼓励、 讲道理等方法， 在家园双方的共同努力下， 李明聪知道自己错了， 还主动提出要跟老师说对不起， 他明白自己错了， 当天晚上还在妈妈的帮助下打电话跟老师说他知道错了， 下次一定改正， 要做个好孩子，好学生。 看到这样子的他， 我们老师都很开心， 期待他更好的表现！