辽宁省2020届高三线上联考（二）语文试卷(解析版）

一、 现代文阅读（36 分）

1． 论述类文本阅读

①习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、 中国工程院第十四次院士大会。上的讲话中指出， “进入 21 世纪以来， 全球科技创新进入空前密集活跃的时期， 新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、 重塑全球经济结构。 ” 在这一空前密集活跃的全球科技创新潮中， 较典型的就是“以人工智能、 量子信息、 移动通信、 物联网、 区块链为代表的新一代信息技术加速突破应用” 。 量子信息技术已经成为当今世界科技实力和创新能力的一大表现， 将影响未来信息产业发展和经济社会面貌。

②量子力学的创立和发展， 被视作过去 100 多年里对人类社会影响最为重大的科学事件之一。 量子论不仅彻底改变人类对世界的基础认知， 也使我们的生活发生翻天覆地的变化。 从半导体到微电子学， 从核能到新材料， 从激光到超导超流， 可以说， 量子论比历史上任何一种科学理论引发的技术革命都多。 没有它， 我们就不会有电脑和手机， 不会有原子弹和电子显微镜， 不会有核磁成像仪和全球卫星定位系统， 甚至整个互联网发展在某种程度上也跟它密切相关。 有人曾经做过估算， 现代社会创造的生产总值里至少有 1/3 建立在量子论基础之上。

③十几年前， 我为写作科普读物《上帝掷骰子吗一量子物理史话》 搜集资料时就发现，作为现代物理学两大支柱， 量子论在大众中的“知名度” 远远不如相对论。 一方面， 这是因为量子论的基本观点非常奇特， 和普通人的直觉相违背； 另一方面， 也因为量子论长期缺乏有效宣传和普及。 相比之下， 相对论因为有爱因斯坦这位“代言人” ， 在公众面前“露脸” 的机会比较多， 因此更为人所知， 甚至在某种程度。 上成为前沿科学代名词。

④近十几年来， “量子” 一词热度明显提升。 不仅流行文化比如科幻文学、 影视、 动漫等作品中越来越多地出现量子概念， 在科技报道里也时常可以看到量子领域的突破性新闻。 这并非偶然， 因为如今量子领域正面临一场新的革命， 也就是所谓“二次量子革命” 。只不过这一次， 走在时代前沿的是量子力学与信息科学的交叉领域--量子信息。

⑤什么是量子信息？ 我们知道， 以电脑、 通信、 互联网等为代表的信息技术已经在很大程度上改变了人们生活。 然而， 随着时代发展， 科学家们发现， 如果把传统的表征信息的基本物理单元替换成符合量子力学规律的微观量子系统， 从而将量子力学基本原理运用到数据计算、 加密、 传输等信息处理过程中， 将能完成一些传统信息技术无法想象的任务，这些领域统称为“量子信息” 。

⑥量子信息最主要的三个方向是量子计算、 量子加密与量子传输。 量子计算利用的是量子论里独特的“量子叠加态” 。 量子加密（或称量子密钥分配） 利用的是量子不可克隆原理。 量子力学认为， 不可能把一个粒子的状态信息精确“拷贝” 一份而不改变它本身。利用这种不可克隆性， 可以实现一种理论上“绝对安全” 的加密手段。 在实践中， 我们用光子的偏振方向来“编码” 随机产生的密钥信息， 一旦这些光子在传输途中被人窃听， 由于不可克隆原理， 它们的初始状态必定遭到破坏， 传输方和接收方很容易通过比较发现这一点， 并重新更换密码。 只有当双方确认接收到的密码未遭窃听之后， 才会发送加密过的正文， 从而保证内容传输的绝对安全。 如果说量子计算机的出现是一柄锋利的矛， 可以刺穿现有的加密体系， 那么量子加密就是一张无比坚固的盾， 在理论上永远不可能被攻破。从信息安全的角度来说， 这无疑具有重要价值。

⑦量子传输（ 或称量子隐形传态） 利用的是量子纠缠， 所谓“纠缠” ， 指的是两个粒子的状态会产生量子力学系统所特有的奇特关联。 你可以想象成抛两个硬币， 一旦它们“纠缠” 在一起， 就一定会抛出同样的结果。 神奇的是， 哪怕这两枚硬币后来相隔遥远，甚至飞到宇宙两端， 它们之间的“纠缠” 也仍然可以继续存在。 利用这一原理， 我们可以把一个粒子的状态原封不动地“传送” 到另一个粒子身上。 在刘慈欣科幻小说《三体》 里，三体人制造了 4 个智子， 其中两个智子发射到地球， 另外两个留在三体世界， 正是凭借这些智子， 三体人可以跨越 4 光年距离与人类进行实时沟通， 这背后就是利用量子纠缠原理进行通信。 当然， 与科幻小说不同， 真正的量子传输并不能超光速地“瞬间” 传送信息。因为在传送粒子状态过程中， 我们还需要给接收方一个额外“密码” 来解密， 而这个密码仍然需要靠传统通信手段来传输。 除了不能超光速之外， 从原则上讲， 科幻电影里常见的场景--一个物体在一处消逝， 再在另一处重现， 并非是完全不可能的， 只是现阶段技术水平还仅局限在传送原子、 光子等微观状态。 凭借量子加密和量子传输“绝无仅有” 的安全性， 量子信息技术将为解决备受世界关注的信息安全问题提供支撑。⑧如今， 新一轮科技革命和产业变革正处于重要交汇期， 以数字化、 网络化、 智能化为标志的信息技术革命正深刻改变着世界面貌和人类生产生活。 关于量子信息乃至整个信息科学的科普工作， 还有很大进步空间。 众所周知， 我们今天生活在一个信息时代， 和量子论一样， 创立于 70 多年前的信息论也是一门深刻改变了世界的学说， 但在这个领域， 至今仍然缺乏在公众中具有广泛影响力的科普作品。 信息论和量子论的结合正焕发新的绚烂光彩， 这跟我们每个人息息相关， 应该被更深入地认识和理解。

选自曹天元《当信息时代遇上“量子” 》

（1） 关于原文内容的理解和分析不正确的一项是

A． 量子信息技术是当今世界科技实力和创新能力的表现， 对于未来的信息业会发挥很大的作用。

B． 没有量子信息， 我们可能就不会有电脑和手机， 甚至互联网的发展也要滞后。

C． 现代物理学两大支柱分别是相对论和量子论且量子论的“知名度” 远远不如相对论。

D． 只有传输方和接收方都能保证接收到的密码未遭窃听， 才会发送加密过的正文， 从而保证内容传输的绝对安全。

（2） 下列对原文论证的相关分析， 不正确的一项是

A． 文章开头引用习近平总书记的话作为论据， 进而引出文章论题。

B． 文章整体层次是“总一分一总” 的结构， 通过对量子物理、 量子信息等描述， 论证观点。

C． 在一些比较深奥的概念、 原理上， 作者使用了比喻论证的论证手法， 易于读者理解。

D． 文章的理论前提是量子力学的创立和发展， 最终得出相对论和量子论有机结合的重要意义。

（3） 根据原文内容， 下列说法正确的一项是

A． 随着 21 世纪的到来， 新的一轮科技革命即将到来， 会对人类生活产生很大影响。

B． 近十几年来， “量子” 一词热度明显提升， 刘慈欣的作品普遍都能体现其热度。

C． 我们利用不可能把一个粒子的状态信息精确“拷贝” 一份而不改变它本身的不可克隆性可以实现一种理论上“绝对安全” 的加密手段。

D． 量子隐形传态利用是量子纠缠， 就好比是抛两个硬币， 一旦它们“纠缠” 在一起， 就一定会抛出同样的结果。

【分析】 （1） 本题主要考查关于原文内容的理解和分析。 此类试题解答时， 一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句， 进行比较、 辨析。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句； 联系上下文体会， 要死抠字眼。

（2） 本题考查学生分析文章结构， 把握文章思路的能力。 解答此类题目， 应先梳理文章的内容， 圈出每段的中心句， 把握文章的观点、 论据， 注意分析文章的思路， 中心论点和分论点的关系， 论点和论据之间的关系， 论证方法的类型， 重点考核为论点是否正确， 论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3） 本题考查对文本内容的理解。 此类试题答题时首先阅读题干， 在文中找到题干对应的区位， 然后仔细分析。

【解答】 （1） B． “没有量子信息” 错， 原文第二段是“没有量子论” 。

（2） D． “相对论和量子论” 错， 根据原文最后段“信息论和量子论的结合正焕发新的绚烂光彩， 这跟我们每个人息息相关， 应该被更深入地认识和理解” ， 是“信息论和量子论” 。

（3） A． “即将到来” 错， 根据第一段“新的一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、 重塑全球经济结构” ， 是已经到来； B． 文章没有迹象表明“刘慈欣的作品普遍都能体现其热度” ， 无中生有； C． “我们利用” 错， 原文第六段中是“量子力学认为” ， 题目扩大范围。

答案： （1） B

（2） D

（3） D

【点评】 论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、 信息的筛选与整合、 分析论点、论据和论证方法、 归纳内容要点和概括中心意思等。 考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上； 筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、 材料的运用的准确性的考核；论点、 论据和论证重点在判断论点， 分析论点和论据的关系， 辨析论证方法和梳理文章的结构思路； 归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。 基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、 无中生有、 强拉因果、 因果倒置、 曲解文意、 答非所问、 张冠李戴、论点论据不配、 论证方法错误、 结构分析错误等。

（二） 实用类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分）

2． 阅读下面的文字， 完成答题。

材料一：

为阻断疫情向校园蔓延， 确保师生生命安全和身体健康， 近期全国多地、 多校、 多所教育机构开展网络教学， 指导学生学习、 丰富学生寒假生活， 确保停课不停教、 不停学。组织网上考试、 开设直播课程、 提供公益性学习资源， 课程内容既有针对中高考和边远地区学生的课业辅导， 也有培养学生感恩和居家运动的特色课程。

“非常感谢家长及孩子们的努力。 准时参加今年第一场考试， 祝大家取得理想成绩。 ” 1 月28 日上午 8 时 55 分， 湖北省特级教师、 武汉市第十一中学高三（3） 班班主任汤彦平在网上对同学们说。 学校原定于大年初四组织高三学生参加的考试， 转为在网上进行。 各科老师将试卷发给班主任， 由班主任转发给家长， 按规定时间， 学生统一打卡参加， 诚信应考。之后， 老师利用网上直播的方式对试卷进行评讲、 答疑。

2 月 1 日起， 北京市密云区的中学直播课堂开展对高三学生的考前指导， 以及对全体初高中学生的在家学习辅导。 武汉市从 2 月 1 日起开始组织高三等毕业年级开展在线教学， 2月 10 日开始组织其他年级开展在线教学。 辽宁教育学院面向全省中小学师生免费开放“辽宁优质教育资源在线服务联盟” 平台。 资源类型包括微课、 课堂实录、 短视频、 习题、 试题、 教材同步听力等， 记者采访一名来自沈阳市沈河区的季同学， 该同学表示“很受用” 。“不能面对面课堂上课， 我们就搭建云课堂， 让孩子们在家也能开展学习。 ” 教育部有关负责人介绍， 教育部正在统筹整合国家、 地方和学校相关教学资源， 提供丰富多样、 可供选择、 覆盖各地的优质网上教学资源， 全力保障教师们在网上教、 孩子们在网上学。 教育部拟于 2 月 17 日开通国家网络云课堂， 将以“一师一优课、 一课一名师” 项目获得部级奖的课程资源为基础， 吸收其他优质网络课程教学资源， 供各地学校组织学生开展网上学习。同时， 为丰富网上优质学习资源， 教育部还协调北京、 上海、 浙江、 四川等地教育部门和清华大学附属小学、 中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放， 供广大中小学生自主选择使用学习。

材料二：

因为长时间高强度工作， 本来干净白皙的脸上， 被口罩勒出了醒目 血痕； 本来纤细光滑的手指， 被手套里的汗水泡皱发白„„连日来， 许多奋战于抗疫最前沿的医护人员的照片， 经媒体报道后感动许多人。 面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情， 广大医护人员义无反顾挺身而出， 把危险留给自己， 把安全带给别人， 筑起了一道守护生命安全的坚强防线。医卫事业， 向来是造福人类的崇高事业、 充满爱心的光荣事业。 翻开中华民族的医学史， “医者仁心” “医道无私” 的理念世代相传。 当前， 疫情是命令， 病房如战场。 面对疫情， 多少医护人员“最美逆行” ， 多少白衣战士“请战出征” 。 在“不计报酬、 无论生死” 的铮铮誓言中， 我们读懂了他们治病救人的神圣使命。 广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、 救死扶伤、 甘于奉献、 大爱无疆的不懈追求， 在最危险的地方展现出最崇高的精神品质。

疫情当前， 广大医护人员的专业知识、 职业素养、 使命担当， 是守护人民群众生命安全和身体健康的重要屏障， 也是打赢这场疫情防控阻击战的重要保障。 在这场没有硝烟的战斗中， 广大医护人员是抗击疫情的急先锋， 也是救治患者的主力军。 有人闻令而动， 瞒着家人深夜驰援湖北武汉； 有人主动请缨， 夜以继日奋战在救治一线； 有人孜孜不倦， 不断向公众普及科学防控知识。 在疫情防控的关键期， 在祖国和人民需要的紧要关头， 广大医护人员经受了严峻考验， 做出了巨大贡献。 他们不辞劳苦守护病患、 不吝才华攻坚科研，让人民群众安心， 增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心。

“虽然看不到防护服里面你们的模样， 但我记住了你们悉心照顾我的样子。 ” 一名安徽合肥的患者在治愈出院时， 向救治自己的医护人员真挚地表达感谢。 广大医护人员奋力的样子值得铭记， 敬业的精神值得表扬， 疲惫的身心同样需要用心呵护。 当医护人员战斗在抗击疫情的第一线， 如何有效地保护好、 支援好“白衣战士” ， 牵动着许多网友的心。 我们看到， 在一些捐赠的爱心物资上， 特别写上了一句“请交给任何医护人员” ； 在一些医院附近， 有餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐。 努力为医护人员消除后顾之忧， 让他们能够安心从事救死扶伤的神圣事业， 必能进一步坚定全社会打赢疫情防控阻击战的决心。病毒无情人有情。 医护人员是最可爱的人， 也是最可敬的人。 一张广为流传的照片里，医护人员和患者竖起大拇指互相鼓励， 定格了齐心协力抗击疫情的温暖瞬间。 这是众志成城的决胜战线， 也是不容有失的生命防线。 我们向每一个奋战在抗击疫情一线的白衣战士致敬， 向每一位奉献在救死扶伤岗位的白衣天使学习。 只要万众一心、 同舟共济， 疫情防控阻击战定能捷报频传， 广大医护人员定能早日凯旋。

材料三：

截止 2020 年 2 月 3 日， 辽宁省新型冠状病毒累计确诊人数

（1） 下列对材料一的分析， 正确的一项是

A． 武汉市第十一中学在庚子年大年初四在网。 上组织高三学生参加考试， 班主任把各科试卷通过家长群转发给家长， 按规定时间， 学生统一打卡参加， 诚信应考。

B． 教育部将提供丰富的优质网上教学资源， 拟于 2 月 17 日将以“一师一优课、 一课一名师”项目获得部级奖的课程资源上传到国家网络云课堂， 供各地学校组织学生开展网上学习。

C． 据了解， 教育部协调北京、 上海等地教育部门和一些中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放来丰富网上优质学习资源。

D． “辽宁优质教育资源在线服务联盟” 平台有很多实用的教学资源， 广受师生欢迎。

（2） 下列对三则材料的理解与分析， 正确的一项是

A． 正因“医者仁心” “医道无私” 的理念世代相传， 才有今天的医护人员奋战一线。

B． 据材料三可推知， 正因为沈阳作为辽宁省的省会及东三省的交通枢纽， 所以沈阳确诊感染人数最多。

C． 只要万众一心、 同舟共济， 广大医护人员就能全面消除新型冠状病毒。

D． 医院附近的餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐表现了餐饮店的敬业精神。

（3） 请分别从教育部门、 医生角度分析新型冠状病毒对“你们” 的影响及应对措施。

【分析】 （1） 本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析， 答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。

（2） 本题考查概括、 分析材料内容的能力， 答题时找出选项对应的原文， 然后比较得出正误。

（3） 本题考查筛选并整合文章信息的能力， 作答时明确题目要求， 筛选出正确信息， 然后概括。

【解答】 （1） A． 原文为： 各科老师将试卷发给班主任， 由班主任转发给家长。 没提“家长群” ， B． “上传” 错误， 原文为： 教育部拟于 2 月 17 日开通国家网络云课堂， 将以“一师一优课、 一课一名师” 项目获得部级奖的课程资源为基础， 吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。 D． “师生” 错误， 原文只是采访学生， 原文为： 记者采访一名来自沈阳市沈河区的季同学， 该同学表示“很受用” 。

（2） A． 强加因果， 原文为： 翻开中华民族的医学史， “医者仁心” “医道无私” 的理念世代相传。 当前， 疫情是命令， 病房如战场。 面对疫情， 多少医护人员“最美逆行” ， 多少白衣战士“请战出征” 。 C． “只要万众一心、 同舟共济， 广大医护人员就” 错， 表述明显绝对化。 D． “敬业精神” 错， 应该是奉献精神。

（3） 从教育部门、 医生角度分析新型冠状病毒对“你们” 的影响及应对措施可以结合“近期全国多地、 多校、 多所教育机构开展网络教学， 指导学生学习、 丰富学生寒假生活， 确保停课不停教、 不停学” “因为长时间高强度工作， 本来干净白皙的脸上， 被口罩勒出了醒目血痕” “广大医护人员不顾个人安危， 生动彰显出敬佑生命、 救死扶伤、 甘于奉献、 大爱无疆的不懈追求， 在最危险的地方展现出最崇高的精神品质” “他们不辞劳苦守护病患、 不吝才华攻坚科研， 让人民群众安心， 增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心” 等内容得出。

答案：

（1） C

（2） B

（3） 教育部门： ①影响： 为防止疫情扩散， 学生返校、 开学时间推迟， 影响很多学校的教学计划。 ②措施： 多地、 多校、 多所教育机构开展网络教学， 搭建“云课堂” ， 确保停课不停教、 不停学。

医生： ①影响： 就诊人数增加， 医生工作环境下降， 感染率增高。 ②措施： 勇敢面对， 守护病患， 攻坚科研， 让人民群众安心。

【点评】 信息筛选题的答题步骤是： ①把握全文主要内容， 从整体和局部找出表明作者观点

的语句， 形成整体印象， 尤其要注意对选文中心句的理解； ②把握题干， 确定答题区间； ③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。 选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别， 命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项， 解答时要认真核对， 找出符合题干的选项。

（三） 文学类文本阅读（本题共 3 小题， 15 分）

3． 阅读下面的文字， 完成下面小题。

雪中的“飞手”

宁静

一场暴雪， 让这个小城银装素裹。

乡间道路几乎没什么人和车。 天地间一片冰雪世界。 只有一丝丝黑棕色的线条落在雪白

的“画布” 上。 那是矗立着的电力铁塔和线路， 它们一直延伸向对面的山头。

突然间， 头顶上方传来一阵“嗡嗡” 轻响。 抬头望去， 数十米高空的输电线路旁， 悬停着一架隐约可辨的无人机。 。

“谁在飞无人机， 靠近高压线很危险！ ” 眼前这一幕， 让我惊出一身汗。

沿着线路走了半里地， 才看到前方高处的缓坡上， 几个人聚在一处， 手持着一台无人机监视器。 他们身穿统一的深蓝色红边棉大衣， 头戴蓝色安全帽， 旁边还有一些复杂的仪器和工具。

“请问你们在拍什么？ ” 我加紧步伐走过去， 问道。

“我们正在用无人机巡线。 ” 中间一位个子高大的师傅扭过头来。

原来， 因为降雪与冻雨交替， 高压输电线路出现覆冰现象。 临近春节， 更要确保供电安全， 他们正在用无人机查看线路上的覆冰情况， 排查可能引发停电的隐患。

和我说话的师傅姓高。 高师傅跟我聊了几句， 马上又全神贯注地盯着面前的那台监视器。我凑过去， 隔着一尺多远， 只能看见显示屏上两道白色的直线。

“这里导线有覆冰， 我们测一下厚度” “覆冰大概零点五厘米， 没有舞动现象” “导线间距正常， 继续观察” „他们讨论着， 夹杂着许多专业名词。

高师傅的工种是输电线路运行和维护， 干这行已经二十年。 每年春节前后， 降雪冰冻灾害较多， 用电量又是高峰阶段， 他们这时候最忙， 需要加强线路巡视， 检修设备， 消除各种隐患， 确保人们能温暖、 亮堂地过年。

“春节期间俺们轮流值班， 好几个年三十我都在值班室， 有故障随时处理。 ” 高师傅笑着说， “俺们都习惯了， 家人也理解。 再者说， 巡线这工作我还真喜欢， 你看这些山头儿， 铁塔， 再趁着点儿雪景儿， 跟水墨画似的。 ”

高师傅所在的部门有十四架无人机， 考取无人机驾驶员资格证的已经有十人， 都是名副其实的“飞手” 。 高师傅不仅是输电检修班班长， 还是新成立的无人机班班长。 这两年无人机巡线成为常态化操作， 今年春节保电， 无人机在雪中巡线更直观、 更安全， 作用也更重要。这次， 他们专门选用大机型无人机， 这样不易被大雪干扰航向。 高师傅不时地微调飞行高度和位置， 让机器在线路上方缓缓移动。 他说， 无人机传回的影像都会存储下来， 供他们进一步分析研究。 这也是智能电网大数据平台建设的重要一环。

我啧啧赞叹， 新时代的电力工人， 高科技应用也在与时俱进。 过了一会儿， 无人机悠悠飞了回来。 这个多脚的金属制造物看上去既轻盈， 又有气势。 降落时， 它发出的蜂鸣声和飞溅的雪花让人心生喜爱。

“我只是个‘飞手’ ， 我徒弟是‘机长’ ， 比我飞得好！ ” 原来， “机长” 和“飞手” 是无人机驾驶领域的不同级别。 此刻， 高师傅的“机长” 徒弟正在巡视另一条线路。 同一片飘雪的天空下， 还有很多像他们这样忙碌的电力工人。

天依然阴沉沉的， 还飘着些零零散散的雪花。 以大雪为布景， 我拍摄下许多精彩的画面。其中一张我特别喜欢。 那是高师傅和他的同事在仰望天空中翱翔的无人机， 他们的眼睛闪闪发亮， 身后的输电铁塔异常高大。

新春摄影大赛中， 这张照片获了奖。 我在微信。 上把这个消息告诉高师傅， 他点了个大大的“赞” ， 并回复： “风霜雨雪都不怕， 巡线路上再出发！ ”

我知道， 这个时候， 高师傅和他的同事们还在野外进行春节特巡。 他们守护的不仅是输电线路， 更是我们光明而温暖的春节时光。

（1） 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是

A． 文章标题设置了悬念， 把“雪” 和“飞手” 联系一起， 暗示了文章情节。

B． 划线句子用外貌描写， 引出后文主人公“高师傅” ， 交代了他们的身份。

C． “覆冰大概零点五厘米， 没有舞动现象” 等专业名词， 体现了工人们技术的专业性。

D． 文章用“雪天” “无人机” “蓝色衣服” 构成了一-幅图画， 写出了雪后天晴的电力工人们排查、 抢修高压线， 表达作者的敬佩之情。

（2） 文章画曲线的两句话， 风格迥异。 请你说说产生这种效果的、 作者设计这种效果的原因。

（3） “我” 在文中有何作用？ 请结合文章简要分析。

【分析】 （1） 本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。 主要是文意、 主旨、 情感、 人物的心理表述不当。 赏析一般为手法和特色概括不当。 错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

（2） 本题考查赏析语言特色和表达效果； 可从语体色彩、 用词用语特点、 长短句式等角度分析。

（3） 本题考查小说次要人物在文中的作用。 其作用一般是侧面衬托主要人物、 引出主要人物、推动情节发展， 如次要人物是“我” 能增强故事真实感。

【解答】 （1） D． “雪后天晴” 错误， 原文中“天还阴沉沉， 还飘着些零零散散的雪花” 。

（2） 第一句是高师傅说的话， 从“俺们” “我还真喜欢” “这些山头儿， 铁塔， 再趁着点儿雪景儿” 等句子， 可见是口语化特点， 有方言， 体现出地域特色； 第二句是高师傅回复“我”朋友圈的话， “风霜雨雪都不怕， 巡线路上再出发” ， 用了对称性句子， 是书面语， 体现出高师傅积极乐观的心态， 甘愿吃苦和激励同事的特点； 这两句话都体现了高师傅不畏艰辛，恪尽职守的精神。

（3） “我” 是线索人物， 高师傅等人的工作和态度， 都是通过“我” 的所见所闻所感来展现的； “我” 是第一人称描述， 能增强文章的真实性， 且用“我” 的感受来侧面烘托高师傅等人的敬业精神； 用“我” 能更好地抒发情感， 自然贴切。答案：

（1） D。

（2） ①第一句话“俺们” 还有一些“儿化音” 符合人物的口语性特征。 第二句话对仗工整，符合书面语的特征。 ②体现了东北方言特色， 暗示地域。 ③高师傅工作时是个极为生活化的人， 而回复我时， 却尽自己所能， 激励自己和同事， 甘愿吃苦。 ④表达了高师傅敬业、 不畏艰辛、 执着的精神。

（3） ①贯穿全文线索， 是联系文章诸多情节的关键人物。 ②通过我的客观描述、 主观感受，增强读者的情感理解， 侧面烘托高师傅的敬业、 不畏艰辛、 执着。 ③便于作者抒发情感。

【点评】 文学类文本阅读的选择题， 主要集中对故事情节、 人物形象、 环境、 主题等内容和手法进行考核。 考核的方式基本有两种： 一种是根据文章的内容进行分析， 概括， 另一种是对文章特色和手法的赏析。 分析文意要读懂文章， 备选选项主要是内容、 主旨、 情感、 人物的心理表述不当， 赏析一般为手法及手法的作用概括不当， 其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、 情节安排、 环境描写、 标题的作用、 结尾的作用等。 选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误， 即所谓的“硬伤” ， 在答题时注意寻找这些硬伤。

二、 古代诗文阅读（34 分） （一） 文言文阅读（本题共 1 小题， 19 分）

4． 阅读下面的文言文， 完成答题。

钟季玉， 饶州乐平人。 淳祐七年举进士， 调为大坑冶属， 改知万载县。 淮东制置使李庭芝荐之， 迁审计院， 改宗正寺簿， 又迁枢密院编修出知建昌军。 会有旨江西和籴， 季玉至郡才半年属岁旱度其经赋不能办请于朝和籴得减三之一。 迁提举常平， 未几， 改转运判官， 皆不赴。 后以江西转运判官强起之。 郡大胥以贿败， 前使百计护之， 季玉穷治， 投岭表。 俄以秘书丞召还， 遭前使构谗而封驳之， 改都大提点坑冶。 北兵渡江， 季玉徙寓建阳， 兵至， 不屈死之。

文天祥年二十举进士， 对策集英殿。 帝亲拔为第一。 德祐初， 诏天下勤王。 天祥发郡中豪杰， 有众万人。 其友止之， 天祥曰： “第国家养育臣庶三百余年， 一旦有急， 征天下兵， 无一人一骑入关者， 吾深恨于此， 故不自量力， 而以身徇之， 庶天下忠臣义士将有闻风而起者。 ” 尽以家赀为军费。 明年正月 ， 除知临安府， 寻除右丞相兼枢密使， 如军中请和， 与大元丞相伯颜抗论皋亭山。 丞相怒拘之， 北至镇江， 天祥夜亡入真州， 展转至高邮，泛海至温州。 至元十五年十二月 ， 趋南岭。 天祥方饭五坡岭， 张弘范兵突至， 天祥仓皇出走， 千户王惟义前执之。 至潮阳， 见弘范， 左右命之拜， 不拜， 弘范遂以客礼见之， 与俱入崖山， 使为书招张世杰。 天祥曰： “吾不能捍父母， 乃教人叛父母， 可乎？ ” 索之固，乃书所过零丁洋诗与之。 崖山破， 弘范遣使护送天祥至京师。 天祥在燕凡三年， 上知天祥终不屈也， 召入谕之曰： “汝何愿？ ” 天祥对曰： “天祥受宋恩， 为宰相， 安事二姓？ 愿赐之一死足矣。 ” 然犹不忍， 遽麾之退。 言者力赞从天祥之请， 从之。 天祥临刑殊从容。南乡拜而死， 年四十七。

（节选自《宋史》 ， 有改动）

（1） 下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是

A． 季玉至郡才半年/属岁旱/度其经赋不能办/请于朝/和籴得减三之一

B． 季玉至郡才半年/属岁旱度/其经赋不能办请于朝/和籴得减三之一

C． 季玉至郡才半/年属岁旱/度其经赋不能办请于朝/和籴得减三之一

D． 季玉至郡才半/年属岁旱/度其经赋不能办/请于朝/和籴得减三之一

（2） 下列对文中加点的词语相关内容的解说， 不正确一项是

A． 枢密院， 五代始设， 宋朝时掌管军权， “二府” 之一， 另一“府” 是中书省。

B． 岭表， 古代地名。 意思是五岭以外的地方， 即指岭南地区， 在今天广东省一带。

C． 京师， 指国家的首都， 当时南宋的首都在临安， 有时候京师也可以指天子的军队。

D． 宰相， 辅佐君王有高权力的官员。 宰相不是丞相， 并不是一个具体的官衔。

（3） 下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项是

A． 钟季玉得人赏识。 他考中进士后， 曾负责管理冶炼工作， 任知县。 李庭芝推荐他钟季玉的官职调动也逐渐开始频繁。

B． 钟季玉忠于朝廷。 钟季玉迁居寄身建阳县， 等到元朝的军队到达后， 他没有屈服， 献身朝廷。

C． 文天祥不卑不亢。 张弘范命令文天祥下拜， 文天祥不拜， 于是改变了用对待客人的礼节接待他， 带他一起到崖山， 让他写信去招降张世杰。

D． 元世祖敬佩人才。 元世祖不忍心杀文天祥， 就让他退下了。 后来因为有人竭力赞成依从文天祥赐死的请求， 元世祖就同意了。

（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①故不自量力， 而以身徇之， 庶天下忠臣义士将有闻风而起者。

②天祥方饭五坡岭， 张弘范兵突至， 天祥仓皇出走， 千户王惟义前执之。

【分析】 （1） 本题考查文言文断句能力。 可借助标志词“云” “曰” 、 人名官名地名等， 熟练掌握文言句式、 文学常识， 进行断句。

（2） 本题考查理解古代文化常识的能力， 文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、 建筑的名称、 年号、 谥号、 庙号、 一些文书的名称、 官场的一些礼节、 朝廷的一些机构、 典章制度、 行政区划、 还有一些避讳的说法等。 平时注意积累， 尤其是课本的注释的相关内容， 答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3） 本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。 对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求： 一是归纳内容要点， 概括中心意思。 二是鉴赏文学作品的形象。

（4） 本题考查理解并翻译文中的句子。 注重文言实词、 虚词的意义和用法的积累， 了解并掌握常见的文言特殊句式， 掌握文言文翻译的技巧。

【解答】 （1） “半” 修饰“年” ， 中间不应断开， 排除 CD． “度” 是“其经赋不能办” 的谓语， 中间不应断开， 排除 B。

译文： 钟季玉到郡（任职） 才半年， 正好遇到大旱年成不好， （他） 预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成， （于是） 向朝廷请求， 议价征粮的份额得以减掉了三分之一。故选： A。

（2） A． 宋代为了加强对内控制， 以掌管政务的中书门下（政事堂、 东府） 和掌管军事的枢密院（西府） 共同行使行政领导权， 并称为“二府” 。 因此另一“府” 是中书门下而不是中书省。

（3） C． “张弘范命令文天祥下拜” 错误， 原文“至潮阳， 见弘范， 左右命之拜， 不拜， 弘范遂以客礼见之” ， 是张弘范的手下命令文天祥下拜， 不是张弘范自己命令。

（4） ①量： 估量； 徇： 对众宣示； 庶： 希望； 忠臣义士将有闻风而起者： 定语后置， 将有闻风而起的忠臣义士。

译文： 所以不能正确估计自己的力量， 用自己的行动来对众宣示， 期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。

②饭： 吃饭； 出走： 出逃； 前： 上前； 执： 抓住。

译文： 文天祥正在五坡岭吃饭， 张弘范的军队突然抵达， 文天祥仓皇出逃， 千户王惟义上前抓住了他。

答案：

（1） A。

（2） A。

（3） C。

（4） ①所以不能正确估计自己的力量， 用自己的行动来对众宣示， 期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。②文天祥正在五坡岭吃饭， 张弘范的军队突然抵达， 文天祥仓皇出逃， 千户王惟义上前抓住了他。

参考译文：

钟季玉是饶州乐平县人。 淳祐七年考中进士， 调职为都大坑冶属（负责管理冶炼工作） ，（后） 改任万载县知县。 淮东制置使李庭芝（向朝廷） 推荐他， 升至审计院， （又） 改任宗正寺主簿， 又升任枢密院编修， （后） 出京任职建昌军。 恰逢朝廷有旨（派他到） 江西议价征粮（和籴： 古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮食。 始于北魏） ， 钟季玉到郡（任职） 才半年， 正好遇到大旱年成不好， （他） 预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成， （于是） 向朝廷请求， 议价征粮的份额得以减掉了三分之一。 转任常平县提举， 不久， 又改任转运判官， （他） 都没有赴任。 后来勉强赴任江西转运判官。 郡里的乐官（大胥： 古代官名。乐官之属。 郑玄： “大胥、 小胥， 皆乐官属也。 ” ） 因为行贿事发败露， 前任郡使千方百计袒护他， 钟季玉最终彻底查办（了他） ， （判他） 流放岭外（岭南） 。 不久（那位郡使） 以秘书丞的身份被征召回京， （于是钟季玉） 遭到那位郡使诬陷， 但是他封还了皇帝的治罪诏书并加以驳正（封驳： 封还并对诏敕之不当者加以驳正。 此制汉时已有， 但无专职掌管） ，最终改任都大提点坑冶。 （后来） 元兵渡江， 钟季玉迁居寄身建阳县， 元兵至后， 他不屈而死。

文天祥二十岁中进士， 在集英殿对答皇上的策问， 被皇上亲自选拔为第一。 德祐元年，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌， 文天祥召集郡中豪杰， 有万余人。 他的好友劝阻他， 文天祥说： “既然国家抚养臣民三百多年， 一旦国家遇到紧急情况， 向天下征集兵员， 竟然没有一人一马响应入关， 我对此非常遗憾， 所以不能正确估计自己的力量， 用自己的行动来对众宣示， 期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。 ” 于是倾尽家财为军费。 第二年正月授任临安知府， 不久又授任右丞相兼枢密使， 朝廷派他到元营请求和好， 跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。 元丞相伯颜气愤地扣押了他， 文天祥随元军向北到了镇江。 后来趁夜色逃到真州， 辗转到了高邮， 渡海到了温州。 至元十五年十二月 ， 逃到南岭。 文天祥正在五坡岭吃饭， 张弘范的军队突然抵达， 文天祥仓皇出逃， 千户王惟义上前抓住了他。 文天祥被押解到潮阳， 带去见张弘范， 张弘范的近侍命令文天祥下拜， 文天祥不拜， 张弘范用对待客人的礼节接待他， 带他一起到崖山， 让他写信去招降张世杰。 文天祥说： “我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上， 能这样做吗？ ” 张弘范坚持索要劝降信， 文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。 崖山被攻破之后， 张弘范派人护送文天祥去京师大都。 文天祥在北方共有三年， 元世祖知道文天祥始终不屈服， 于是元世祖召文天祥入朝， 对他说： “你有什么愿望？ ” 文天祥回答说： “文天祥受大宋恩泽， 担任宰相， 怎能臣事他姓之人呢？ 只愿赐死就满足了。 ” 可是元世祖还是不忍心杀文天祥， 就让他退下了。 有人进言， 竭力赞成依从文天祥的请求， 元世祖同意了。 文天祥临刑时特别从容。 向南方行了拜礼后死去， 死的时候年仅四十七岁。

【点评】 文言文翻译记清两原则， 一是直译为主， 字字落实。 所谓“直译” 就是字字落实，不可凭大意去翻译。 所谓“字字落实” ， 就是在翻译时， 要将文言语句中的每个字都落实到译文中去， 这是文言文翻译的最基本的要求。 “直译为主” 是文言文翻译最基本的方法， 也是保证达到“字字落实” 这一基本要求的最佳方法。 “直译为主” 是说对于大多数句子、 大多数词语， 可以采取直接翻译的方式来进行。 二是意译为辅， 文句通顺。 所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候， 酌情采用意译作为辅助手段。 文句通顺是语言表达的一般要求， 凡是语言表达都必须遵从。 考生一定要养成推敲语句的习惯。 翻译成现代汉语以后一定要读一读， 看看是否通顺、 流畅。 如果不通顺、 不流畅， 就要对它进行修改、 润色， 适当地进行意译。

（二） 古代诗歌阅读（本题共 1 小题， 9 分）

5． 阅读下面这首宋诗， 完成答题。

表海亭

①

欧阳修

②

望海亭亭古堞间， 独凭危槛俯人寰。

苦寒冰合分流水， 欲雪云垂四面山。

髀肉已消嗟病骨， 冻醪犹可慰愁颜。

颍田二顷春芜没， 安得柴车自驾还。

【注】 ①表海亭原址在山东省青州的南阳河河畔， 传说当年姜太公分封至齐， 属东夷之地。②1049 年， 欧阳修被请来做颍州太守， 离开颍州后， 他写下了一批思念颍州的作品， 表达归颍的愿望。 这就是其中的一首。

（1） 下列关于诗歌的理解和赏析， 不正确的两项是

A． 首联写望海亭非常高， 从上面可以俯看人间， 可惜年久失修， 栏杆坏了很危险。

B． 颈联写诗人因病瘦弱， 形销骨立， 万念俱灰， 只能借酒消愁。 由此可知他的老病无助。

C． 尾联写家乡二顷田园是否荒芜， 何时才能自驾柴车回到故里？ 可见诗人渴盼归隐， 思家心切。

D． 从诗歌的颔联和尾联来看， 我们可以看出诗人对自然美景的喜爱和渴盼归隐种田的情怀。

E． 从诗歌的整体来看， 观察的视角是由上而下； 写作思路是由写景到抒情， 抒发孤寂、 愁苦之情。

（2） 诗歌颔联描绘了什么样的画面？ 有什么作用？

【分析】 （1） 本题考查鉴赏古诗的语言、 表达技巧和评价古诗的观点态度的能力。 考生首先要认真研读诗歌的内容， 然后将内容与选项进行认真的比对分析。

（2） 本题考查把握诗歌的思想内容和作用的能力， 要抓住词句中的关键词语， 结合上下文语境进行分析。

【解答】 （1） A． “危” 是高的意思， 并不是“危险” 的意思。 D． 颔联并没有表现对自然美景的喜爱， 因为这并不是美景； 尾联表现的是对故乡的思念之情。

（2） “苦寒冰合分流水， 欲雪云垂四面山” ， 苦寒之冰与流水汇集在一起， 天欲下雪， 乌云低垂到山上， “苦寒冰” “欲雪云” 写出景色的凄冷暗淡， 烘托此时诗人寂寞孤独的心情；联系后面诗句中诗人因病瘦弱， 形销骨立， 万念俱灰， 只能借酒消愁， 更加思念家乡亲人的孤苦， 在这里诗人借景抒情， 是为下文抒发悲凉的情感做铺垫， 奠定了凄楚的感情基调。

答案： （1） AD

（2） 颔联描绘了凄寒黯淡的画面。 苦寒之冰与流水汇集在一起， 天欲下雪， 乌云低垂到山上。诗人借景抒情， 以此景烘托此时诗人寂寞孤独的心情； 为下文抒发情感奠定了感情的基调。

【点评】 诗歌选择题的解题方法：

要通读诗歌， 整体把握诗歌内容主旨和思想情感， 在此基础上， 回归诗歌， 寻找答题点； 最后精读相关诗句， 看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据， 或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（三） 名篇名句默写（本题共 1 小题， 6 分）

6． 补写出下列句子中的空缺部分。

（1） 白居易在《钱塘湖春行》 中“ ， ” 交代了具体地点。

（2） 杜牧《阿房宫赋》 中“ ， ” 两句用对仗工整的数字进而引处楼阁的“蜂房水涡” 。

（3） 马致远中描绘游子情感的句子是“ ， ” 。

【分析】 本题考查默写名篇名句的能力， 属于情境型默写题， 解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手， 不要死记硬背。 名句默写分为两大类， 一是给出语境的理解性默写，二是给出上句或下句的直接默写。 此类试题解答时， 默写要注意字形， 而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

【解答】 故答案为：

（1） 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低（重点字： 贾）

（2） 五步一楼 十步一阁（重点字： 阁）

（3） 夕阳西下 断肠人在天涯（重点字： 涯）

【点评】 《阿房宫赋》 中的名句辑录：

（1） 廊腰缦回， 檐牙高啄。

（2） 绿云扰扰， 梳晓鬟也。

（3） 奈何取之尽锱铢， 用之如泥沙？

（4） 瓦缝参差， 多于周身之帛缕。

（5） 后人哀之而不鉴之， 亦使后人而复哀后人也。

三、 语言文字运用（20 分）

7． 阅读下面的文字， 完成答题。

近些年， 文化散文_____， 不一味追求大部头和强知识， 更加注重文学性， 让散文变得可读可爱。 李敬泽散文集《会饮记》 写历史文化， 但不掉书袋， 而是像一个游泳健将一样深入大海_____， 在知识的浪花与天光一色中重温中国古人的智慧风采， 充盈着活泼的生命质感。 穆涛的文化散文有大局观， 注重见识和灵性， 给人妙趣横生、 意趣盎然之感。 有一些散文不能归入历史文化散文， 尽管文化内蕴丰厚， 审美性和文学性得到彰显， 如融在一起的胡竹峰《墨书》 中松枝、 烟、 墨、 字帖、 砚台水等意象， 呈现为诗化的人生哲学。在散文创作领域， （） 物质世界面貌一新， 人类精神世界也在迅速_____． 散文这种最贴近生活、 最易于对话的文体更加聚焦_____的现实课题。 为解答这些课题， 作家们一面感知当下思考未来， 一面观照历史获取启示， 与时代脉搏一起跳动， 以文学独特的敏感作前瞻性思考， 体现散文作家自觉的使命担当。

（1） 文中填充面横线词语最恰当的一项是

A． 气象一新 遨游 调试 千变万化

B． 气象一新 畅游 调试 瞬息万变

C． 焕然一新 畅游 调整 千变万化

D． 焕然一新 遨游 调整 瞬息万变、

（2） 划线句子有语病， 下列修改最恰当的一项是

A． 还有一些散文不能归入历史文化散文， 但文化内蕴丰厚， 审美性和文学性得到彰显， 如胡竹峰《墨书》 将松枝、 烟、 墨、 字帖、 砚台、 水等意象融在一起， 把人生哲学呈现更加诗化

B． 有一些散文不能归入历史文化散文， 尽管文化内蕴丰厚， 审美性和文学性得到彰显， 如融在一起的胡竹峰《墨书》 中松枝、 烟、 墨、 字帖、 砚台、 水等意象， 呈现为诗化的人生哲学

C． 还有一些散文不能归入历史文化散文， 但文化内蕴丰厚， 审美性和文学性得到彰显， 如胡竹峰《墨书》 将松枝、 烟、 墨、 字帖、 砚台、 水等意象融在一起， 呈现为诗化的人生哲学

D． 有一些散文不能归入历史文化散文， 尽管文化内蕴丰厚， 审美性和文学性得到彰显， 如融在一起的胡竹峰《墨书》 中松枝、 烟、 墨、 字帖、 砚台、 水等意象， 把人生哲学呈现更加诗化

（3） 下列填入文中括号内的语句， 衔接最恰当的一项是

A． “跟上时代” “记录时代” “理解时代” 的意识不断强化， 关注时代发展和生活现实的散文渐多

B． 关注时代发展和生活现实的散文渐多， “跟上时代” “记录时代” “理解时代” 的意识不断强化

C． “记录时代” “跟上时代” “理解时代” 的意识不断强化， 关注时代发展和生活现实的散文渐多

D． 关注时代发展和生活现实的散文渐多， “记录时代” “跟上时代” “理解时代” 的意识不断强化

【分析】 （1） 本题考查词语和成语的理解和正确运用。 能力层级为理解 B． 理解词语要理解词语的基本义、 引申义和比喻义； 辨析词语的感情色彩和语体色彩； 辨析常见的同义词、 多义词、 反义词在不同语言环境中的不同意义； 联系生活和自己的积累， 推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。 正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义， 辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义； 判断成语使用的正误； 辨析常用成语的感情色彩等。

（2） 本题考查病句辨析修改， 能力层级为 D 级。 所谓“病句” ， 是指不符合现代汉语语法规则、 不合逻辑事理的句子。 辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型： 语序不当、 搭配不当、 成分残缺赘余、 结构混乱、 表意不明、 不合逻辑。 本题着重考查关联词语使用不当和语序不当， 应了解病句类型并注意辨析修改。

（3） 本题考查语言表达的简明、 连贯、 得体， 能力层级为表达运用 E． “语言表达简明、 连贯、 得体” 中“简明” 即语言表达要“简要” “明白” 使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯” 是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接， 做到话题一致， 句序合理， 衔接自然。 “得体” 指能够根据语境恰当地使用语言， 符合语境的要求。

【解答】 （1） 气象一新： 形容出现崭新的面貌， 显得很光彩。 焕然一新： 改变旧面貌， 出现崭新的气象。 语境是文化散文出现崭新的面貌， 很光彩， 故选“气象一新” 。 遨游： 远游；漫游。 畅游： 尽情游览。 语境是像一个游泳健将一样深入大海尽情游览， 故选“游览” 。 调试： 试验并调整。 调整： 改变原有的情况， 使适应客观环境和要求。 语境是人的精神世界在不断试验并调整， 故选“调试” 。 千变万化： 形容变化极多。 瞬息万变： 形容变化极快。 语境是说现实课题变化多， 故选“千变万化” 。 故选 B。

（2） 原句的第一个错误是句子成分残缺， 前句提到“穆涛的文化散文” ， 这里又提到“有一些散文” ， 这是另谈话题， 应加上“还” 。 第二个错误是关联词语“尽管” 使用错误， 尽管表示姑且承认某种事实， 下文往往有“但是、 然而、 还是” 等表示转折的连词跟它呼应。 根据语境， “尽管” 后没有转折词语和它呼应， 且“文化内蕴丰厚” 这一句和上句“有一些散文不能归人历史文化散文” 是转折关系， 所以“尽管” 应改为“但” 。 第三个错误是语序不当， 是以胡竹峰《墨书》 为例， “融在一起” 应放在“等意象” 后面。 故选 C。

（3） 首先注意两个分句的先后关系， 应先是意识强化， 后来关注时代发展和生活现实的散文才会逐渐变多， AC 两项语序正确， 接着考虑句子中“跟上时代” 、 “记录时代” 和“理解时代” 的句内关系， 应先“跟上时代” ， 后“记录时代” ， 最后是“理解时代” ， 排除 C 项。故选 A。

答案：

（1） B

（2） C

（3） A

【点评】 语意连贯要注意： 话题的同一性， 在连贯的语句中， 前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性， 遵循生活的逻辑、 自然的逻辑和思维的逻辑。 行文的照应性， 既要注意结构的前后照应， 也要注意语意表达的前后勾连。 分承的对应性， 在几句话中， 前后提出两个、三个或更多的并列成分， 后面也必须按照前面的提到的次序， 分别加以说明、 描写或补充，使前后语句对应承接， 紧密衔接。 风格的趋同性， 在一段连贯的语句中， 前后的语言的风格应该同一。 组合的俗成性， 有些并列词语， 句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。 音节的协调性， 对音节数错落不同的短语的排序， 需要将音节数少的短语排在前， 音节数长的短语排在后。 格式的一致性， 在分述几个对象或同一对象的几个方面时， 要注意句子或短语格式的一致性。

8． 图片截自央视抗疫 MV《白衣长城》 ， 请你从图片获取的信息点， 谈谈自己的体会。

【分析】 该题考查图文转换。 做这类考题， 应当对图表资料有一个整体的了解， 把握资料的主题或方向。 通过整体阅读， 搜索有效信息。 同时要注意图表细节， 留意方位， 按照顺序，采用恰当的表达方式。

【解答】 根据题干可知， 该图来自央视抗疫 MV《白衣长城》 。 一共有两幅图片， 左边图片中一位中年女患者和医护人员手挽手共渡难关。 歌词中说： 白衣长城， 仁心围绕。 右边图片中歌手韩磊在抗疫期间， 为医护人员献歌。 无论是医护人员还是歌手， 都在为抗击疫情做自己的贡献。 也就是说突出了社会各界人民都在为疫情做出奉献。

故答案为： 图片展现了一位中年女患者和医护人员手挽手共渡难关。 歌词中说： 白衣长城，仁心围绕。 歌手韩磊在抗疫期间， 为医护人员献歌。 突出了社会各界人民都在为疫情做出奉献， 默默陪伴患者， 决胜防疫攻坚战。

【点评】 图文转换的解题思路是： 首先， 在读懂图表上下功夫。 就表文来说， 要做好“读”的工作， 需要先有一个整体把握， 即对表头、 表中文字、 表脚（包括图示） 有个综合把握。其次， 根据“表” 的不同特点去读。 表格式要兼顾表格中的多个要素， 尤其是“多” 和“少”这两头。 再次， 特别关注数据， 数据是表里最重要的要素， 数据的变化， 数据间的比较最能反映表中的问题、 观点。 其三， 注意答题表述细节。 最后表述答案时， 字数有限制。 本题，根据题干要求， 首先要简述图表所反映的内容， 然后据此写出建议。

9． 挽联， 可以表达对逝者一生的总结与评价。 请选择下面的一位人物， 仿照示例， 给他送上一幅挽联表示哀悼。

例： 逝者一一布仁巴雅尔上联： 草原天边马头琴悠扬下联： 河水深处蒙古情回荡

备选人物： 田成仁 克里木 单田芳

上联：

下联：

【分析】 本题考查语言表达的简明、 连贯、 准确， 要求掌握对联式仿写。 能力层级为表达运用 E． 对联的种类有春联、 婚联、 挽联、 寿联、 书画联、 行业联等。 对联要求字数相等， 断句一致， 平仄相对， 音调和谐。 要词性相同， 位置相同， 要内容相关， 上下衔接。 忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。

【解答】 首先要了解这三位备选人物， 田成仁是著名表演艺术家， 代表作有《篱笆•女人•狗》和《暖春》 ； 克里木是著名歌唱家、 作曲家， 代表作是《掀起你的盖头来》 ； 单田芳， 是著名评书表演艺术家， 他有上百部评书作品， 深受广大听众喜爱。 对联内容应写出人物一生的功业， 应表示对对方的哀悼之情。 对对联时应注意按照词性相同， 位置相同的原则对句， 注意仄起平收。

故答案为：

逝者一一单田芳

上联： 从艺一生， 遍尝苦辣酸辛， 最难吃是开口饭，

下联： 流芳百部， 尽演义忠节孝， 倍堪仰者说书人。

【点评】 做对联题必须要了解对联的基本常识， 了解常规的对子， 了解对联的基本原则， 并且也要了解一些重要的文化文学常识。 对对联时， 需要切合题目要求， 针对具体场景， 积累足够的同义词反义词使用， 学会捕捉生活中相关或相对的事物。

四、 写作（60 分）

10． 阅读下面的材料， 根据要求写作。

游子， 漂泊在外， 却时常眷恋着家乡。 就好比席慕蓉在《父亲的草原母亲的河》 中说：“如今终于见到这辽阔大地， 站在这芬芳的草原上我泪落如雨。 虽然已经不能用母语来诉说， 请接纳我的悲伤我的欢乐„„” 。

读了， 上面的材料， 你有什么看法？ 结合材料， 写一篇作文。

要求： 自拟标题， 自选角度， 确定立意； 不要套作， 不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于 800 字。

【分析】 此题考核写作能力， 是一道材料作文， 材料的范围是“游子眷恋着家乡” 的话题，材料较为简单， 只要表现游子何时何地都要“保持对家乡、 对民族的爱” 这一主题即可。 需要结合材料《父亲的草原母亲的河》 进行写作。 适合写成记叙文或者散文。

参考立意：

不忘初心， 思念故土。

魂牵梦萦的古国。

【解答】 今夜， 我将思念遥寄远方„„

也许， 我爱的一直都是那里的人、 那里的山、 那里的水。 那里承载着我满满的思念。 --题记

我的故乡在浙江。 那里是个山清水秀的地方。 在我看来， 这里的水就像是温柔的母亲，哺育着那里纯朴的人们； 这里的山就像是魁梧的父亲， 是那里善良的人们的依靠。 这里更精彩„„

早晨， 晨曦微露。 氤氲的雾霭弥漫在整个乡间， 呼吸之间闻到的的淡淡的花香味， 让人心旷神怡， 阵阵的花香中还夹杂着泥土的气息。 我站在阳台上， 看着这被白雾笼罩的静谧乡村。 朦朦胧胧中， 远处的那一抹青黛似乎被披上了纯白的面纱， 如害羞神秘的少女一般对着我露出浅浅的微笑。

太阳渐渐升起， 迷蒙的面纱被揭去。 朝霞染红了天边。 远处的群山露出了自己强壮的身躯。

“嘿！ 早上好！ 这么早就起来了啊。 ” 一位素不相识的老农肩上扛着锄头用自己不是很标准的普通话和我打着招呼。 那字字铿锵有力的声音化为缕缕的暖意涌入心田。 看着他黝黑的肤色和洁白的牙齿， 我被他的精神焕发的面容感染了。 露出了笑容， “是啊。 早上起得早精神好。 ” 他向我挥了挥手向田里走去。

这是这里的人们一天的开始。 下一年的大丰收就是他们的梦想， 多么朴实而又简单的梦想啊。 他们纯洁的就像这里的水一般， 不含其它的杂质。 他们就是这样用自己的汗水去铸就自己简单的梦想。 没有轰轰烈烈， 但足以化为一缕甘甜感动着我。

这里的人有着最简单的情感， 他们没有猜忌、 妒忌与冷漠。 他们总是用自己的笑容感染者周围的人， 用自己的爱筑起了和其他人心灵的桥梁。 他们直率而可爱， 从来都不掩饰自己的情感。 这里的人把自己的爱晒在阳光之下， 变成了美丽的彩虹， 照耀着周围的一切。现在的我站在城市的高楼上， 看着下面的车水马龙。 炫丽的霓虹灯照耀着这城市的繁华。 这城市很美， 但未免有些寂寞。 这里处处都是高墙， 保护着这里的人们， 但同时也将大家的心保护了起来， 成了大家心中的屏障。

现在我才终于了解了杜甫“一时今夕会， 万里故乡情” 的心境。 我想念着家乡清澈甘甜的水， 我想念家乡巍峨壮丽的山， 我想念家乡纯朴可爱的人们。这里是我的故乡。 空气中弥漫着我绵延不绝的思念， 这里没有城市的浮华， 它安静的就如少女一般， 但却给我最初的感动。 这里更精彩！

【点评】 材料作文准确审题立意的方法：

①从抓关键句入手。 有的材料为突出中心， 有时会在材料中设置关键句（开头句、 结尾句、反复出现的句子） ， 抓住这些关键句， 就能把握材料主旨， 准确理解材料， 正确立意。 比如本题关键句“对于以上事件， 你有着怎样的思考与联想？ 请写一篇文章表明你的态度， 阐述你的看法”

②从分析原因入手。 任何事物的产生、 变化和发展， 都有其内在或外在的原因。 因此， 阅读分析材料的因果联系， 从原因切入立意， 是行之有效的方法。 本题就可以先明确观点， 接着阐述原因的角度行文。

③从材料情感倾向入手。 有的材料在叙述、 说明或评论某个事物时， 明显地流露出作者的情感倾向， 这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

④从辨明关系入手。 任何事物是相互联系的。 事物间的关系主要有依存关系（如学与问） 、主次关系（如奉献与索取） 、 取舍关系（如自卑与自强） 和条件关系（如继承与创新） 等。