最新部编版六年级上册道德与法治1感受生活中的法律第三课时教案

sxka.2019-10-28原创

篇一

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

第三课时的教学内容为本课的第三部分“法律作用大”，这部分内容主要是引导学生体会法律的三个作用 —— 对人的行为的指引作用；判断行为是否合法的评价作用；法律维护我们权利的保障作用。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，认识法律公平正义的内涵。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1. 知识与技能：通过本课教学引导学生感受法律维护我们的正常生活，认识法律公平正义的内涵。

2. 过程与方法：引导学生进行生活经验与经历的回顾，巧用形象的比喻，体会法律的指引、评价、保障作用。

3. 情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

采取“明理践行”的策略：

针对法律指引、评价、保障的作用，在教学上，选取与学生生活联系比较密切的案例，巧用形象的比喻，把“法律生活化、具体化”。通过讲故事、辩论等方式，让学生认识到法律就在我们身边，在它的指引和保护下，生活更幸福、公正、和谐。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：体会法律的指引、评价、保障作用。

难点：认识法律公平正义的内涵。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

1. （出示下棋、踢足球的图片）

谈话：看，他们在干什么？下棋和踢球需要注意什么？

游戏和比赛如果没有规则，就无法正常运行。社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样？

2. 是呀，作为社会生活中的基本准则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

3. 课前我们分组采访了同学和老师，了解我们的学校生活会涉及哪些法律？这些法律发挥了什么样的作用呢？一起来听一听吧。

例：

学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（《中华人民共和国未成年人保护法》）

国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。（《中华人民共和国教育法》）

4. 小结：法律保障了学生受教育的权利，保护了教师的合法权益。不管在学校生活，还是家庭生活、社会生活，法律都与我们息息相关，发挥着重要的作用。

板书：法律作用大

这节课我们一起来聊聊法律的作用。

学生结合生活经验回答。

学生结合生活实际谈感受。

采访小组整理资料，推荐学生交流。

在学生课前采访的基础上，课伊始，教师就组织学生进行交流活动。了解学校生活中会涉及哪些法律以及法律发挥的作用。在交流过程中教师要多鼓励学生，多肯定学生。然后，从学校生活，走入家庭生活、社会生活，体会法律的作用。

二、活动一：法律如同指南针 —— 行为指引 1. 过渡：同学们，你碰到过这样的情况吗？你看到这些提示又会怎么做呢？

.2 出示图片 1 ：玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。

交流：玲玲她拥有什么权利呢？（著作权）

国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

.3. 出示图片 2 ：公共场所禁止吸烟。

交流：想一想，在公共场所，我们还应该注意什么？

出示相关图片（遵守交通规则、保护环境等）

4. 教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。

板书：指南针 —— 行为指引

学生了解著作权，说说还有什么权利。

学生观看图片，联系自己生活进行延伸。

从学生的日常生活入手，注重发挥学生的主体性，启发学生思维，让学生充分地发表自己的的观点，让学生对权利和义务有了很深的认识。

3、活动二：法律如同尺子 —— 评价作用

1. 过渡：法律还如同一把尺子，衡量我们行为的对错。早在春秋时期，法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。

2. 读一读。（出示“阅读角”）

说一说，你读懂了什么？

3. 看一看，下面的几张图片给我们讲述了什么事？法律发挥了什么样的作用？

图片 1 ：禁止酒后驾车，法律让我们更安全。

图片 2 ：残疾人受法律保护，法律让生活更有保障。

图片 3 ：交通事故中，肇事司机承担全部赔

偿责任，法律让生活更公平。

4. 你知道或经历过哪些与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。让我们一起走进“法律故事会”。

5. 教师小结：法律如同尺子，对我们的行为作出评价。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。

板书：尺子 —— 衡量对错

学生阅读资料，并交流。

学生观察图片，交流。

学生开展“法律故事会”。

可以先让学生阅读书上的材料，教师不必过多分析、讲解，让学生自己去感受法律的作用。

开展“法律故事会”，让学生直面生活中的问题，引导学生从解决问题的方式中进一步体会法律的作用大。

四、活动三：法律如同武器 —— 保障作用 1. 过渡：但是，当我们的合法权益遭受侵害时，我们该怎么做呢？下面这几位同学遇到了这些情况，你认同他们的观点吗？为什么？

观点 1 ：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。

观点 2 ：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。

观点 3 ：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。

2. 分组讨论。

3. 观点 1 、 2 ，学生进行辩论。

4. 如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？

学生交流。（依据《劳动合同法》第三十八条：解除劳动合同；四十六条，四十七条：要求用人单位支付解除劳动合同经济补偿金。）

5. 小结：当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。

6. 可是， 75 岁的张爷爷独自生活，子女都不管他，一分钱也不给他，法律的事他不懂，又没钱请律师。那该怎么办呢？

7. 播放视频：法律援助。

说说你知道了什么？

8. 小结：相信有了法律援助，张爷爷会解决困难的。也请大家知道，如果经济困难，或特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。

板书：武器 —— 保障作用

学生分组讨论，进行案例评析。

学生进行辩论。

学生交流。

观看视频，了解“法律援助”。

在课堂教学中，教师应注意创设情境，为学生提供学习的话题，让学生有话讲，而不是说空话，单纯地说道理。

观点 1 、 2 ，可以通过辩论会的形式引导学生分辨行为的对错，认识到应该用法律的武器来保护自己的正当权益。

以“张爷爷遇到的困难”引出“法律援助”。动画视频以其独特的听觉和视觉魅力，活跃课堂气氛，帮助学生认知。

五、总结延伸

1. 总结本课内容。

寄语：愿每位同学都能知法、懂法，能够用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下茁壮成长。

2. 课后实践作业：在家长或老师的带领下，参观当地法律服务中心，了解有关的法律。

学生课后实践作业。

要让学生从课内学习向课外学习延伸，从学校向家庭、社会延伸。课后让学生自己去参观、调查，了解更多的事例。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

本课采用多元的评价方式，不仅体现评价主体的多元化，而且体现评价方式的多样化：

1. 教师评价：通过教师呈现的案例引导学生进行认识、评析，从而评价学生对本课教学重难点的掌握情况；

2. 学生自评：通过学生辩论，引导学生分辨行为的对错，认识到应该用法律的武器来保护自己的正当权益；

3. 学生互评：以采访交流、讲故事等形式评析对法律在生活中的作用，以例举事实、摆出道理的形式体现的是学生之间的互评。

八、板书设计（本节课的主板书）

指南针 —— 行为指引

法律作用大尺子 —— 衡量对错

武器 —— 保障作用

篇二

第一单元我们的守护者

1 、感受生活中的法律

第一课时

教学目标：

1 、通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

2 、知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法律也规定了我们的义务。

3 、认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。

4 、认识到生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利，同时依法履行自己的义务。

教学重点：

认识到生活中时时处处都有法律，我们要依法行使自己的权利，履行自己的义务。

教学难点：

认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点，明白法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守。

教学准备：

多媒体课件，国家的一些相关法律法规政策，课本插图，法律案例等。

预习要求：

课前与爸爸妈妈交流交流，了解生活中哪些地方涉及哪些法律。

教学过程：

一、导入新课

1 、暑假中，老师听说过这样一件事情：小明爸爸妈妈离婚了，小明跟妈妈生活，刚开始的时候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是爸爸再婚之后又生了一个小孩，就不再支付小明的生活费了。你们说小明的爸爸做的对吗？为什么？这时候小明又该怎么办呢？

2 、学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题：是的，小明的爸爸做的是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。这时候小明可以拿起法律的武器，维护自己的权利。在生活中，如果有人侵犯了我们的权利，我们就可以利用权法律来维护我们自身的权利。今天这节课，我们就来学习法律方面的常识。

3 、板书课题： 1 、感受生活中的法律

二、法律是什么

1 、教师引导：同学们，你们知道法律是什么吗？关于法律你们知道些什么？

学生说一说自己知道的关于法律的知识。

教师小结：看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活中规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系，法律就在我们的身边，时常与我们相伴，大家来看一看，下面的这些事情都与法律有关吗？

2 、教师出示课本第 2 页的两幅插图，引导学生看一看，了解图片上的内容，想一想这些活动和法律有哪些关系？

预设：

图 1 ：学生乘坐大巴去秋游，依据《合同法》第三百零二条规定及《消费者权益保护法》第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。依据《保险法》《道路运输条例》第三十六条，承运人应当参加承运人责任险，承运人的保险公司，对承运人过失造成的第三方损失负有赔偿责任，故承保承运人责任险的保险公司与学生产生赔偿关系等等。

图 2 ：爸爸妈妈带孩子到医院看病，包含医患之间的行政法律关系，医患之间的服务合同关系，医患之间的消费关系，医患关系属于特殊的民事法律关系。主要由宪法、民法通则、侵权责任法、民事诉讼法及其相关司法解释，医疗准入与监管相关法律法规 ( 含资格、处方与医疗事故认定 ) 等调整。

3 、引导：除了课本上的这两个活动和法律有关之外，还有哪些活动也和法律有关呢？

预设：

同学们到学校上学。

人们到超市购物。

用手机发微信……

教师小结：是啊，这些活动都会受法律的约束，也会受法律的保护，那么在法律的规定之下，我们的家都享有哪些权利呢？

4 、出示课本第 3 页上面两幅插图，学生看一看这些图片，了解法律规定我们享有哪些权利。

5 、除此之外，你还知道法律规定我们享有哪些权利？

学生联系生活实际说一说，教师相机出示相关的图片，并做相应的简单介绍。

预设：财产权、受教育权、隐私权、人身自由权、人格尊严权、通信自由和通信秘密权、宗教信仰自由权、批评和建议、申诉、控告或者检举以及取得赔偿的权利、政治权利、劳动权利等等。

教师小结：在法律的规定之下，我们享有人身权、财产权、受教育权、隐私权等等各种权利。在法律的保护之下，我们就可以学习知识，快乐成长。

6 、过渡：其实，法律不但保护了我们的权利，让我们学习知识，快乐成长，同时，法律也规定了我们的义务，告诉我们在生活中，我们必须要遵守哪些法律法规。

出示课本第 3 页的下面两幅插图，学生看一看，说一说这两幅图上有什么内容？规定我们要履行哪些义务？（遵守交通法规，保护野生动物。）

出示相关的法律案例，引导学生进一步认识到我们要遵守交通法规，保护野生动物。

7 、法律规定我们除了要遵守交通法规、保护野生动物之外，还规定了我们要履行哪些义务？

预设：

1 ）遵守宪法和法律，尊重社会公德。

2 ）维护国家统一和全国各民族团结。

3 ）宪法规定公民必须保守国家秘密。

4 ）保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织。

5 ）公民有依照法律纳税的义务。

6 ）夫妻双方有实行计划生育的义务，父母有抚养、教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。

8 、教师出示相关的法律案例，引导学生读一读，进一步了解法律规定我们要履行的义务。

9 、全班交流讨论：有的学生认为违反法律和违反学校纪律是一样的，你认为他的说法对吗？说说你的看法。

学生在小组内交流，说一说自己的看法，小组的其他同学也谈一谈自己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。

教师组织全班同学交流。

预设：法律和纪律是不同的两个概念。

1 ）法律是国家制法机关制定的，纪律是单位自己制定的。

2 ）法律是按层次制定的，纪律是不分层次的。

3 ）法律在一定范围内有效，纪律在本单位有效。

4 ）法律有权力机构做保障而实施，纪律考本单位组织实施。

5 ）违法法律有相应执法机构处罚，违法纪律本单位内部处理。

10 、过渡：法律与我们学校的纪律是不一样的，同时，法律和我们平常所说的道德也是不一样。

出示课本第 4 页的“阅读角”《道德与法律》一段文字，了解道德与法律的相同点和不同点。

11 、训练题

请大家辨析一下，下面哪些规定是纪律？哪些规定是道德方面的？哪些规定是法律方面的？并说一说自己的看法。

上课要遵守纪律。

在公共汽车上，我们要给老弱病残幼让座。

作为学生，我们要到学校接受 9 年义务教育。

12 、教师小结：通过刚才的讨论，我们明白了法律和纪律、道德都规范者我们的行为，不过法律和纪律、道德是不同的两个概念，法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有的社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

三、生活与法律

1 、教师引导：法律有非常强大的作用，他调整着社会关系，保护我们的合法权益，维护公共秩序，大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

2 、出示课本第 5 页的四幅插图，引导学生看一看这 4 幅插图的内容，并想一想这 4 幅插图中涉及哪些法律？

预设：

图 1 ：工厂里 —— 《中华人民共和国劳动法》

图 2 ：马路上 —— 《中华人民共和国道路交通安全法》

图 3 ：超市内 —— 《中华人民共和国消费者权益保护法》

图 4 ：学校中 —— 《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》

3 、除了我们书上列举的这些，你还知道我们生活中哪些地方涉及到哪些法律？学生联系生活实际，说一说生活中的法律。

预设：

到旅游景点去旅游 —— 《中华人民共和国旅游法》

乘坐公共汽车 —— 《中华人民共和国道路交通安全法》

到网吧玩游戏 —— 《互联网上网服务营业场所管理条例》

四、课堂总结

总之一句话，在我们生活中，处处都有法律的身影，我们时时刻刻都要遵守法律，依法行使自己的权利，同时还要依法履行自己的义务。这样，我们才能做一个合法的社会主义公民。

第一单元我们的守护者

1 、感受生活中的法律

第二课时

教学目标：

1 、通过学习，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特点及内容，知道不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。

2 、通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

3 、认识的法律是保护我们的坚强盾牌，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。

教学重点：

了解刑法、民法和行政法的概念，体会法律的巨大作用。

教学难点：

懂得法律保护了我们的哪些权益。

教学准备：多媒体课件，法律案例，课本插图等等。

预习要求：

观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律法规起着怎样的作用。

教学过程：

一、复习导入

1 、复习：同学们，上一课我们初步认识了法律，知道在生活中到处都有法律的身影，下面老师来考考大家，作为中华人民共和国的公民，我们依法享有哪些权利？同时又要履行哪些义务？我们在生活中哪些地方涉及到哪些法律？

2 、导入：今天这节课，我们继续跟大家学习有关法律方面的常识。

3 、板书课题： 1 、感受生活中的法律

二、生活与法律

1 、认识刑法

教师引导：法律一般分为两类，一是刑法，二是民法，那么什么是刑法呢？

学生自由读一读课本第 6 页的内容，了解刑法的概念。（刑法是规定犯罪和刑法的法律。）

历史小知识

出示课本第 6 页的阅读角《约法三章》的故事，学生自由读一读，了解约法三章的内容。

教师：约法三章这个典故发生在距今 2000 多年的西汉时期，这应该是中国刑法的一个典范。这里面规定的“杀人者死，伤人及盗者抵罪。”这个规定一直到现在仍然是有效的。不过，我国现在的刑法更全面，更完善，规定了 400 多种犯罪，包括盗窃罪、抢劫罪、绑架罪、贪污罪、交通肇事罪等等，全方位的保护了公民的合法权益。

2 、了解民法

出示课本第 6 页的民法概念，引导学生读一读，了解民法的概念及民法的内容。

相关链接

出示情境题课本第 6 页，学生自由读一读了解事例的内容，初步认识到买卖双方签订合约是属于民法内容。

出示课本第 7 页的上面两幅插图，引导学生看一看，了解插图的内容，认识到与保险公司签订保险合同，以及与村委会签订土地承包合同等行为都是属于民法内容。

列举生活中的民法案例，引导学生进一步认识到哪些是属于民法内容。

案例一： 2014 年 9 月 23 日，广西贵港市港北区一 90 后男子徐某应聘到桂平市某陶瓷公司担任原料车间的粉仓工人，当时双方并没有签订劳动合同。 2014 年 10 月 2 日，刚正式上岗满十天，徐某就在工作时被机器皮带绞伤，后被送至桂平市人民医院住院治疗，诊断为左肱骨骨折。公司能否以双方不存在合同关系为由拒绝给予工伤赔偿 ? 日前，广西桂平市人民法院在一起案件的审理中对该具体问题作出了解答：用人单位自用工之日起即与被用人方形成了劳动关系。

案例二：近期王先生在邯郸市一大型超市购买了步步高牌的 DVD 机。在使用几天后，发生读碟不能的毛病。无奈 , 他找到步步高的专业指定维修商，维修商经检查说 : 这台机器是假机器，不是步步高厂生产的。而后王先生凭发票找到超市，超市说是组装的。几次解决不妥，王先生反映到某新闻媒体，通过媒体的介入。该超市作出了退还王先生原购机的钱款，并免费为王先生换同型号的真机一台。

3 、行政法

过渡：除了刑法和民法，与我们生活密切相关的，还有行政法等法律，那么什么是行政法呢？

出示课本第 7 页的下面两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并读一读相关的文字，进一步了解行政法的有关知识。

教师小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律，调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能，它们规范着人们的行为，保障着社会生产生活的秩序。

4 、课堂训练

出示课本第 8 页的活动园内容，引导学生读一读并做一做，巩固本节课所学的知识。

5 、讨论交流：这两节课，我们通过学习，了解了我国的一些法律，请大家想一想，我们的学校生活会涉及哪些法律呢？

学生分小组讨论交流做好记录，然后全班交流。

教师小结：在我们的学校生活中涉及的法律也比较多，如主要的涉及到《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国国歌法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等等很多的法律。由此可见，法律法规已经渗透到我们生活的各个方面，我们要遵守各项法律法规。

三、法律作用大

1 、大家平时喜欢下棋和踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那么在平时的平时下象棋、踢足球、打篮球的过程中，我们要不要遵守规则呢？如果不遵守规则，会有什么样的后果？

学生联系生活实际谈一谈在平时下象棋、踢足球、打篮球等游戏过程中也要遵守规则，否则这些活动就无法进行。

教师引导：是的，如果没有规则，这些游戏活动就无法进行，人和人就无法正常的交往。而作为社会生活中的基本规则，法律就为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

2 、出示课本第 9 页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？

预设：

左图 —— 玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她就有了著作权，所有人转载、刊印、使用这篇小说都需要得到她的同意。

右图 —— 公共场所禁止吸烟，这是《公共场所卫生管理条例实施细则》中的一条规定，主要还是倡导性的，并未写明罚则，于 2011 年 2 月 14 日经卫生部部务会议审议通过，自 2011 年 5 月 1 日起施行，其中第十八条规定“室内公共场所禁止吸烟。公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。”这保证了公共场所的空气质量，使人们免受二手烟的危害。

3 、引导：除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥什么作用呢？同学们联系生活实际举举例子并说一说。

预设：

在路上行走要遵守交通法规。

举行升旗仪式的时候要唱国歌、行注目礼。

不破坏公共设施。

如果未成年的孩子将人碰伤，监护人必须承担医疗费用。

如果被从楼上掉下的花盆砸伤，可以把它们的管理者告上法庭。

教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些可以做，哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。法律如同一把尺子，衡量我们行为的对错，我们合法的行为将会受到法律的保护，而违法的行为将会受到法律的制裁。

4 、出示课本第 10 页的三幅插图，学生看一看，了解法律保障人民的生活，体会法律的作用。

图 1 ：爸爸喝了酒之后一定不开车，他告诉我法律禁止酒后驾车，法律让我们的生活更安全。

图 2 ：残疾人受到法律的特殊保护，让我们感觉到法律让大家的生活更有保障。

图 3 ：我家的邻居在路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担了全部赔偿责任，这让我们觉得法律让我们的生活更公平。