教学对象分析

一、教學對象分析

初級班-略有華語程度之學生

二、教學重點概述1.標音方式：注音符號、漢語拼音

2.聲調

3.字、詞

4.句子的組成形式

5.了解銷售者與購買者之間的對話

三、課程參考或使用教材視聽華語：基礎級-B1 L6我想買一個新照像機

四、教學目標

1.學會用華語購買東西

2.可將固定句法熟記並套用其他生字替換運用

3.從課文中的生字延伸學習

五、工具設備分析

1.現場模擬情境與學生互動對談

2.利用Praat或Audacity軟體將課堂上的對話錄下，使學生能課後反覆練習。

六、教學活動或課程設計1.先將學習本單元的重點目標、大綱作簡單介紹，像是必須學會最基礎的購物對話。例如：請問______多少錢？

2.開始進入課文主題，再進入課文之前，可先塑造模擬情境，而不是只是紙筆教學、朗讀課文。3.將課文內容帶過後，可開始將課文內關鍵實用的句子挑出來，與學習者反覆大聲朗讀，並將課文中的生字挑出解釋字義。

4.經由多次覆誦、朗讀後請學習者們進行分組，可採兩人一組，一人扮演銷售者，另一人扮演消費者的角色進行模擬對話。

5.為了確保學習者的吸收成效，可立即在課堂上採取上台發表或是交代錄音作業（使用Praat或Audacity軟體）並上傳至教師教學平台。如此一來就可即時了解學習者的學習效果，並給予適當的鼓勵回饋和修正

七、 優缺點自評

還在就讀華教系大一的我， 可能對教材設計還不是這麼了解， 不過有了這次的經驗， 往後在製作教案上我會更有方向， 並且一次比一次更好。

像是在教材上， 我一定會花更多心思考量設計， 從學習者為中心， 量身打造一個精美的教材