立足辅导员岗位助力双一流建设——以大学生党建工作为切入点

摘 要： “双一流”建设是党和国家站在历史发展的高度做出的重大战略决策，为新时期高等教育领域的发展指明了 前行的方向。 辅导员 队伍作为高校思想政治教育工作的骨干力量，理应在“双一流”建设中发挥重要作用。 本文以大学生党建工作为切入点，从核心发力点探寻、重要性阐述以及优化提升路径发掘等方面，对辅导员 如何通过加强和改进大学生党建工作助力“双一流”建设提出部分思考和建议。

关键词：双一流；辅导员 ；大学生党建

2015 年 10 月 ，国务院正式颁布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称方案），决定实施“双一流战略”。 这一制度的出台旨在“建立激励约束机制，鼓励公平竞争”， 一定程度上解决“985 工程”、 “211 工程”、 “优势学科创新平台”、 “特色重点学科项目” 等前一阶段重点建设项目所导致的身份固化、竞争缺失、重复交叉等现实问题，为建立一个层级多元、特色突出、相互交融的动态多维高等教育体系指引方向， 从教育大国转变为教育强国， 进而为中国特色社会主义现代化建设提供人才支持、 智能支持和文化支持。 面对国家高等教育发展领域如此重大的方向性变革， 任何高校都避无可避的将会接受新一轮竞争的考验和洗礼， 沉着冷静、因地制宜的将“双一流”建设的关键要素与学校的谋篇布局相结合将是经后一段时期的核心命题，很大程度上决定着学校未来发展的实力与潜力。

一、探寻辅导员岗位助力“双一流”建设的核心发力点

党中央深化改革领导小组在批准方案的过程中围绕“中国特色、世界一流”提出了“双一流”建设的五个关键任务， 一是建设一流师资队伍， 二是培养拔尖创新人才， 三是提升科学研究水平， 四是传承创新优秀文化， 五是着力推进成果转化。 五项任务中，笔者认为第二项应当居于基础性位置，因为在高等教育中建设一流师资队伍、提升科学研究水平、传承创新优秀文化以及着力推进成果转化的最直接也是最重要的目标就是培养拔尖创新人才， 同时， 也只有培养出拔尖创新人才才能源源不断地为一流师资队伍建设输送血液， 才能为提升科学研究水平供给养分，才能为传承创新优秀文化创造载体，才能为着力推进成果转化积蓄能量。 五项任务中，笔者认为与辅导员工作结合最紧密的也是第二项， 因为《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则第二条明确阐述“加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”。

二、加强大学生党建在“双一流”建设中具有重要意义

俗语讲“牵牛要牵牛鼻子”、 “好钢用在刀刃上”， 而大学生党建恰恰就是“双一流”建设背景下辅导员做好思想政治教育工作和意识形态工作的“牛鼻子”、 “利刃”， 之所以这样讲主要是基于四个方面的原因。

一是大学生党建工作是“双一流”建设关于人才培养的题中之义。《方案》中关于“培养拔尖创新人才”任务内容的精炼阐释是“突出人才培养的核心地位， 着力培养具有国家使命感和社会责任心， 富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才”。 这句话中主要包含三层含义，一是“具有国家使命感和社会责任心”， 即前提和基础；二是“独有创新精神和实践能力”，即时代背景和社会需求；三是“创新型、应用型、复合型”，即人才特点。

二是大学生党建工作是“以点带面”做实做细大学生群

体思想政治教育工作的有力抓手。 首先，大学生党建工作从优秀团员同学培养到入党积极分子选树再到大学生党员的吸纳是一个层级多元、综合教育的意识形态培养体系， 能够将这样一个体系中的每一环做实、做细、做出特色，做到贴合每一环节受众对象的实际特点，这对于整个大学生群体的思想教育工作效果的提升是具有重大意义的；其次， 作为大学生党建工作核心对象的大学生党员队伍是青年大学生群体中的先锋模范，是普通大学生日 常学习、工作、生活的标杆榜样，更是普通大学生认知、了解、评价中国共产党及其执政能力的重要媒介，因而能够切实的做好大学生党建工作进而锻造出品德高尚、意志坚定、综合素质过硬的大学生党员队伍对于做好大学生群体思想政治教育工作能够起到事半功倍的作用。

三是大学生党建工作面临许多现实挑战。 目前，现实挑战的主要呈现为信息时代来临与互联网技术的普及给大学生党建工作带来许多必须认真分析、 必须合理应对的新特点。 一是互联网媒介和信息技术的高速发展产生了众多信息传递的媒介和载体， 受这些多元新兴媒介和载体影响最早、最深入的领域和群体便是高校和高校大学生， 如此， 势必要求我们要对传统的党建工作方式进行反思和突破， 尤其是宣传方式上要进行与时俱进的变革， 才能真正的吸引大学生、团结大学生；第二， 互联网领域是多元信息高速传播的聚集地， 也正是因为这一点， 互联网逐渐演变成为西方进行意识形态渗透的主阵地， 为各种社会思潮、意识形态的传播打开了方便之门， 对青年大学生的理想信念、价值观造成了严重的影响与冲击， 因而必须要抢占和巩固网络阵地， 积极传递好声音和正能量。

四是大学生党建工作目前存在部分问题。 这些问题突出表现在三个方面， 一是工作机制不健全；二是工作内容不全面；三是工作方式不科学， 主要是指党建工作的具体开展中未能充分的分析青年大学生的特点和关注点，工作中重视自上而下正面灌输教育却忽视受教育者的主观能动性和创造性或者重视教育内容的完整性却忽视教育形式的创新性、多样性的现象还普遍存在。

三、分阶段、有创新的优化提升大学生党建工作

基于上一部分的重要性分析，笔者认为辅导员在开展党建工作的过程中应当牢牢把握党员发展前、 党员发展中、党员发展后这三个时空阶段， 分阶段、有创新的完成大学生党建工作的优化提升。

1、前要求新，结合新媒体平台做好党的宣传教育工作。

做好这项工作应当切实把握“一点一面”两个基准， “一点”是指， 辅导员在做党的宣传教育工作时应当始终以大学生群体的理想信念教育为目标，充分将党的思想理论和革命历程、国家的社情民意和前行方向、领导集体的重要讲话和价值指引与青年大学生喜闻乐见的新媒体载体相结合，让他们在寓教于乐的过程有所反思、得到教育， 打造出有特色的党的宣传教育项目 ； “一面”是指， 辅导员应当充分依托“年级—专业—班级—党员个体”的多元层级资源， 鼓励不同层级的集体创建微信公众号、QQ 公众号等新媒体平台创新开发党的宣传教育项目，鼓励党员个体以个人微信号、QQ 号为载体发出好声音、传递正能量，以此形成党的宣传教育线上矩阵，解决与青年大学生距离最后一公里的问题。

2、中要求准，结合大学生实际特点做好党员队伍发展工作。

做好这项工作应当切实把握“三个做准”， 一是做准动机教育， 当前许多大学生将入党与评奖评优相对等， 甚至将入党作为自 己获得更好工作、考取更好学校的一块跳板， 这种动机的变质是导致党员发展后一系列问题的源头，因而辅导员在入党积极分子的动机教育方面一定要结合一名党员的职责与使命谈准谈实；二是做准评判体系， 就是要避免入党积极分子考察视专业学习成绩为唯一标准，而是要将入党积极分子的入党动机、思想品德、专业能力、群众基础综合起来更精准的进行评判； 三是做准发展流程， 就是要按照大学生党员发展的规定流程，将自 我申请、自我陈述、民主评议等环节的功能、作用发挥到位，不能流于形式，更不能视为空谈。

3、后要求实，结合“两学一做”要求做好党员教育管理工作。

大学生党员入党后未能找到与党员职责相匹配的基点

是大学生党员在入党后不能很好的进行自 我管理和自 我教育的一个重要原因， “两学一做”学习教育的提出恰恰能够解决这样的问题。 这就要求辅导员首先要自 我深刻学习领会《中国共产党党章》、习近平系列重要讲话精神， 尤其是要将这其中与大学生党员个人发展中密切相关的点提炼出来， 用他们能够接受、 乐于接受的方式引导大学生党员开展多样的、持续的学习；其次是要充分发挥青年志愿者活动、驻班党员制度等平台，让大学生党员在日 常的学习工作生活中能够有所作为， 能够树立服务于同学的意识， 能够履行服务于同学的职责，并且在作为中获得一次又一次的成长。

“双一流” 建设的提出归根结底是服务于新的历史时期青年人才的培养，辅导员岗位的诞生归根结底同样是服务于新的历史时期青年人才的培养，大学生党建工作也许只是这一培养体系中一个最基础的点，但如果每一位辅导员都能站好这每一个最基础的点，都能身体力行的去教会每一个学生如何做人、如何做事、如何求知、如何共处， 那么“双一流”建设的达成、中国向教育强国的迈进必将成为现实。

参考文献:

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